学习任务群()6“思辨性阅读与表达”以()学习为主要方式。选择日常生活和学习中、历史或当今社会中学生共同关心的话题,要求学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,阅读古今中外典型的思辨性文本,学习并梳理论证方法,学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点,驳斥错误的观点。A.()实践性()B.()...
1. 新增6个语文学习任务群,具体为语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、 文学阅读与创章表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习。( )
接着,薛老师做出了“思辨性阅读与表达”任务群的内涵解读。 关于思辨性,薛老师指出,思维的三个阶段包括直觉思维、形象思维、抽象思维及逻辑思维,建立在直觉形象思维基础上的思维方式,称之为感性思维,建立在抽象逻辑思维基础上的思维方式,称...
四、课程内容 学习任务群1 整本书阅读与研讨 60 2023-06 8 三、课程结构 88 2023-06 9 二、学科核心素养与课程目标 118 2023-06 10 一、课程性质与基本理念 129 2023-06 查看更多 猜你喜欢 5378 快穿之任务聊天群 by:黄埔之声 4.2万 任务
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基于“思辨性阅读与表达”任务群的上述特点,在教学实践中,我聚焦思辨关键能力,采用任务单的形式,为学生提供进行思辨活动的驱动支架,以大单元、大主题为中心,以相匹配的情境为依托,对学习内容进行分析、提炼、整合,形成明确的单课思辨能力...
二、通过有效提问,推动思辨性思维发展 在小学语文的教学中,"思辨性阅读与表达"学习任务群是培养学生思维能力和阅读理解能力的重要手段。其中,通过有效提问来推动学生的思辨性思维发展是一种非常实用的教学方法。下面,我将以《蝙蝠和雷达》这一课程为例,详细阐述如何通过有效提问来推动思辨性思维发展。首先,教师可以通过...
01“思辨性阅读与表达”学习任务群的价值 “思辨性阅读与表达”学习任务群的价值 思辨，即思考辨析，是一种抽象的思维能力。从发生过程看，思辨是通过分析、比较、推理等一系列思维活动对事物、人物、问题或现象等的表现、状况、发展等作出辨别、判断与决策。思辨能力的主要特征包括独立思考、理性分析、辩证表达。“...
上,引导学生结合写作实践灵活运用,是落实单元任务和提升学生思辨性表达的重要途径。 一、学情分析 本单元属于必修课程三个思辨性阅读与表达“”任务群之一。在此之前,高一学生通过必 修(上)第六单元学习之“道”认识思辨性文本的特质,把握思辨阅读与表达的一般策略;通 ...