优选教案:高中生物人教版 必修二第一章孟德尔的豌豆杂交实验(一) 热度: 孟德尔得豌豆杂交实验(二)学目标 一、教学目标 知识目标 (1)阐明孟德尔得两对相对性状得杂交实验及自由组合定律 (2)通过对杂交实验现象得解释掌握自由组合定律得核心内容 (3)通过对杂交实验得分析,学会假说演绎法得一般操作程序 ...
第第2 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 一、教学目标 ⑴ 知识方面 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2。说出基因型、表现型和等位基因的含义。 ⑵ 情感态度与价值观方面 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ⑶ 能力方面 1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解 2、对自由组合现象...
孟德尔豌豆杂交实验二F1自交得到九种基因型,可作如下规律 性的排列(用F2中两对基因组合方式与比率相乘的方法得出如 下结果),每种基因型前的系数即为其比例数,见下表: 拓展考 点,深度 理解,提 相关结论:F2 共有 16 种组合,9 种基因型,4 种表现型 升能力 双显性状(Y_R_)占196 单显性状(Y_rr+yyR_)...
第二节孟德尔豌豆杂交实验(二) 主备人:彭鹏(滕州一中) 一、教学目标 1.知识目标 (1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A:知道)。 (2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B:识记)。 (3)两对相对性状的遗传实验,F中的性状分离比例(B:识记)。 2 (4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C:理解)。
2孟德尔的豌豆杂交实验(二教学设计教案.pdf,___ 教学准备 1. 教学目标 知识目标: 1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由 组合定律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 情感态度与价值观: 分析孟德尔遗传实验
第1章遗传因子得发现第2节孟德尔得豌豆杂交实验(二)一、知识结构两对相对性状遗传实验对自由组合现象得解释孟德尔得豌豆杂交实验(二对自由组合现象解释得验证 ..
第2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 教学目标: 1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律; 2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3. 说出基因型、 表现型和等位基因的含义。 教学重点: 1、 对自由组合现象的解释, 阐明自由组合定律; 2、 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 学习难点: 对自由组合...
必修二1、分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。2、… 嗯嗯 高中生物教学反思总结 生物学科特点是知识点散乱,不容易形成知识网络,高中教师在生物教学中应该及时反思,改进生物教学,下面是...
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 一、教材分析 本节位于必修二第一章第二节,由“两对相对性状的遗传实验”,“对自由组合现象的解释”,“对现象解释的验证”,“自由组合定律”,“孟德尔实验方法的启示”和“孟德尔遗传规律的再发现”六部分组成。本节在教学内容的安排上与第1节一样,同样是按照科学发现过程的顺序...
〔一〕两对相对性状的杂交实验 孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进展杂交,不管正交依然反交,结出的种子F1是黄色圆粒的。 这说明黄色和圆粒基本上显性性状,绿色和皱粒基本上隐性性状。 F1自交,F2代出现了几种性状表现?比例是多少?与亲代相比有什么不同? F2代出现四种性状表现,黄色圆粒315粒,黄色皱...