儒家讲的道德修养的过程既是一个由己及人的外推的过程更是一个自我完善与升华的过程 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-教材分析 教材分析 苏教版《论语孟子》中的“修养的境界”内容解说 儒家讲的道德修养的过程,既是一个由己及人的“外推”的过程,更是一个自我完善与升华的过程。怎样去做呢?好德、求仁、动...
侍坐:陪从尊长而坐,课文中指陪从孔子坐着。全文结构谨严,以“志”为焦点,以孔 子为核心,由侍坐而问,由问而述,由述而评。 子路,姓仲名由,字子路,又称季路;曾皙,姓曾名点,字皙,是曾参的父亲,父子两 人都是孔子的学生;冉有,姓冉名求,字子有;公西华,复姓公西,名赤,字子华。 三、理清文章结构思路:...
冉有侍坐言志民强 公西华教化 曾皙和谐 (设计意图:板书简洁凝练) 《子路曾皙冉有公西华侍坐》学情分析 一、学生情况总体分析 学习文言文,特别是学习《子路曾皙冉有公西华侍坐》这篇文章,学生的积极性比较高,因为当时我们的导语比较高大上,是1998年巴黎会议上诺贝尔奖获得者使用的语言,所以学生有比较高的兴致。预习...
子路曾晳冉有公西华侍华教学设计 一学习目标:1掌握文言知识,提高古文阅读能力。 2分析人物志向,概括人物性格特点。 3探究孔子理想,树立正确的志向观。二导入新课:由初中所学论语十二章中的三军可夺帅也,匹夫不可夺志也导入。两千五百多年前,孔子
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学情分析 临沂市 一、教学对象 (一)教材 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》,是《论语》中难得的长篇。它有完整的结构,并通过简练的语言反映了人物不同的意趣、志向和性格,读后耐人寻味。这篇文章是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教材分析 一、大纲要求 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇文章。本书第六单元是一个文言文阅读单元。关于文言文阅读,新课标中的要求是:“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定...
教材分析 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是高中语文必修下册第一单元第一篇文章。是先秦 诸子散文《论语》中的一篇。展现了儒家对人生价值和理想社会的追求。先秦诸子散文是我 国古代文苑中一座异彩纷呈的花坛。它给后人的启迪无限丰富,使人叹为观止。而《论语》 是一部记录孔子言行的书,从中可以看到孔子的哲学...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐_教材分析(总1页) 教材分析 《论语》是一部记录孔子言行的书,从中可以看到孔子的哲学、政治、道德、教育等方面的观点,是研究孔子思想最可靠的资料。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文描写了师生畅谈“志”--理想的情景,气氛和谐,用生动的对话描写和传神的情态描写使人物的个性...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计教学目标:1、感知孔子和四位学生的人物形象。2、增进对儒家思想的认识和理解。教学重点:增进对儒家思想的认识和..
子路国强 冉有侍坐言志民强 公西华教化 曾皙和谐 (设计意图:板书简洁凝练) 《子路曾皙冉有公西华侍坐》学情分析 一、学生情况总体分析 学习文言文,特别是学习《子路曾皙冉有公西华侍坐》这篇文章,学生的积极性比较高,因为当时我们的导语比较高大上,是1998年巴黎会议上诺贝尔奖获得者使用的语言,所以学生有比较高的...