综上,尽管“媒介例证理论”未被明确定义为独立理论体系,但《媒介批评:理论与例证》通过结构性编排,实质构建了以实证案例驱动理论深化的研究路径。这种路径既符合新闻传播学科“知行合一”的特性,也为批判性思维培养提供了可复制的分析框架。
例证理论相关研究中,媒介采用范例再现相关社会现象的准确度以及由于启发式处理产生对某现象的公众评价是得到关注的重要问题。 在二十世纪八十年代,以电视节目、杂志等大众传播媒介为对象的研究中发现,媒介对范例的呈现与再现存在差异倾向,例如电视节目中对男女性别呈现规模的差异、对青少年、老人的例证严重不足等、对犯罪内...
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数字媒介是一种交流性媒介,它的跨媒介属性也使得媒体间的界限趋向模糊,形成了全媒体共构媒介生态的文化现象。电影叙事内部也出现了叙述边界模糊,叙述层相互污染,虚构与真实彼此僭越乃至融合等越界的叙述现象,对于这种特殊的叙述形式,叙事学研究将其命名为“越界叙事”。
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《媒介批评:理论与例证》主要内容简介:21世纪是新闻传播兴盛和日常化应用的新时代,新闻传播教育的目标正朝着培养专业学生知识结构复合、操作技能综合、职业思维创新的方向快速发展。面对时代的要求、新闻传播事业发展的需求,我们不仅要正视新闻教育中存在的滞后于实践发展的突出问题,还要以高度的责任感和使命感担当新世纪新...