其实这种不给,把奖励从他们眼前明晃晃地给撤走,对他们来说其实就是惩罚。我没有得到奖励不就是惩罚吗? 1.2奖励破坏人际关系 ①一个团队中只有前几位优秀的人获得奖励剩余的大多数一部分没有奖励,就会破坏他们之间的人际关系(嫉妒、不信任、冲突),妨碍他们合作。 一个班60个学生,只有前三名能够得到奖励。这样的...
其实这种不给,把奖励从他们眼前明晃晃地给撤走,对他们来说其实就是惩罚。我没有得到奖励不就是惩罚吗? 1.2奖励破坏人际关系 ①一个团队中只有前几位优秀的人获得奖励剩余的大多数一部分没有奖励,就会破坏他们之间的人际关系(嫉妒、不信任、冲突),妨碍他们合作。 一个班60个学生,只有前三名能够得到奖励。这样的...
将奖励利用的越频繁，人们对奖励的需求就会变得越来越大，甚至可以说是“得寸进尺”。如果我经常许诺你以恩惠，让你做一些我想要达成的事，我就会让你对这些恩惠做出反应，甚至让你越来越想要得到这些恩惠，这就是奖励的作用。奖励和惩罚都会产生一种效果，就是把内在动机置换成外在动力。慢慢的，竭尽所能做事情的其...
埃尔菲·艾恩在他的著作《奖励的惩罚》中回答了这一问题。奖励和惩罚一样能在短期内让人做某件事,但是长期来看,人们很难不对这件事本身产生厌恶。今天就让我们一起来看一看,这本书中对于奖励的批判。 其实,生活中的种种事情都蕴含着奖励与惩罚的思辨。例如,我们常常会通过奖励或者惩罚的方式来让自己的宠物记住什么...
科恩的《奖励的惩罚》算是一本颠覆认知、可以帮助我们建立新的认知方式的实用书籍。 罗胖在《时间的朋友》跨年演中讲到创新需要“多元认知模型”, 所谓多元认知模型,就是从不同的角度去认识这个世界。 心理学中有一个流派叫做行为主义,行为主义的认知模型就是奖励和强化可以塑造人的行为,要想塑造和培养个体的某一...
本书是在王昌国老师的博文中看到介绍的。王老师开篇就写:“说实话,看到埃尔菲·艾恩的《奖励的惩罚》,我有三种感觉:惊出一身冷汗、豁然开朗、暗暗窃喜。”我很好奇:让王老师有这样读后感的书写些啥呢? 买回家才看了二十多页,我也惊出一身冷汗。书上描述的那些被证明是有害的奖励手段,正被我应用在日常工作和生活...
总体来说这本书可以看成是站在建构主义的角度向行为主义发起的批判。无论是书中提及诸多测试和试验,还是对于奖励在诸多领域的应用,特别在少儿教育上面,奖励和惩罚是一件事情,都是对于内驱力的一种扼杀。 回到作者总结的动因3C:内容(Content)、合作(Collaboration)和选择(Choice),我们在回馈对方行为的时候,是不是考...
在实际工作中,对惩罚的使用既要讲究策略,更要讲究艺术性,心得体会《《奖励的惩罚》读书心得》(http://.unjs)。1、给于爱的惩罚,让学生”动之以情,晓之以理”。著名的教育专家陈钟梁先生曾说:教育成功的秘诀是爱心。当教师批评学生的时候,一定要切记心中有爱。罚以爱为中心,它不是讽刺、挖苦,应如春风般,催...
因此,奖励还是惩罚,自然不能随便决定。 Ⅰ 先来说奖励。 1. 思考奖励的目的。作为成人的你,想要通过奖励,让孩子们认识到什么呢?你想要通过奖励控制孩子的行为,还是让孩子们更加自觉? 2. 奖励要及时。研究显示,奖励的模式可以概括为:奖励:良好行为和品质→满足他人的期望→得到正强化→继续发生类似行为和品质。如果...
胡萝卜加大棒,奖励和惩罚是有效的,这种观念的理论基础是行为主义,但可以上溯到更早以前的文化中。 行为主义实验中,动物做某事后,就给奖励,就可以训练让动物一直做某事。行为主义的核心观点是:做此就得彼,就会一直做此。 由此产生的通俗行为主义,认为应该用奖励和惩罚塑造人的行为。后来惩罚被认为是不可取的,但...