部编版语文四年级下册《天窗》学情分析 我认为四年级的学生对语文学习兴趣比较高,课前预习情况良好。对基础知识掌握的较牢固,发言比较积极,大部分学生都有主动学习的意识,学习习惯较好。这也为本课的学习打下了良好的基础。根据学生的实际情况,结合教材内容和特点,我设计了以下教学思路:语文是实践性很强的课程。教师要努力创设情
小学语文_部编四年级下册《天窗》教学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,PAGE PAGE 1 《天窗》教学设计 教学目标: 自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜”3个字,会写“慰、藉、鹰、锐”等11个生字。理解字义,识记字形。 2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”这句话理解
部编版四年级下册语文《天窗》学情分析方案 一、学情分析目标: 1.学会本课的生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象,说说自己透过天窗看到 和想到了什么,培养学生自主想象和联想的能力。 二、教材分析: 《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的一篇散文。 主要写了一个小孩子...
技术支持的学情分析部编版四年级下册语文天窗学情分析方案 热度: 部编人教版四年级语文上册3.天窗课件 热度: 部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》公开课课件 热度: 相关推荐 部编版语文四年级下册《天窗》学情分析,,中小学在家学——百位名师精选20多万篇中小学同步练习专题资料 百位名师精选2多万篇中小学...
小学语文_天窗语文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,《天窗》教学设计 一、 自主交流,抓关键句,粗悟情感 这节课,我们继续学习现代作家茅盾的散文《天窗》。 请同学们用自己的话说一说,天窗给你留下了怎样的印象? 文中有一句话,把同学们说的全都概括了,是哪一句
《天窗》教材分析《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨时,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,...
今天,我说课的题目是《天窗》。我主要从以下几个方面进行说课。 一、教材分析 二、学情分析 三、目标与重难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思 一、教材分析 《天窗》是统编版语文四年级下册第一单元中的一篇课文,本单元以“淳朴的乡村”为人文主题。语文要素是——抓住关键语句,初步体会...
技术支持的学情分析部编版四年级下册语文天窗学情分析方案.pdf,部编版四年级下册语文《天窗》学情分析方案 一、学情分析目标: 1.学会本课的生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象,说说自己透过天窗看到 和想到了什么,培养学生自主想象和联想的能力。 二、教
A1 技术支持的学情分析作业 部编版四年级下册语文《天窗》学情分析方案 ---陈某某 一、学情分析目的 1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点,学生现有的知识和技能水平(比如对“天窗”的认识等),以及认知方式和学习风格,学习动机和学习态度,学生的学习过程和学习错误。 2....
这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。课文共有九个自然段，可分为三个部分。 学情分析 这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅，写作时间已久远。课文看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于现代儿童来说理解...