学情分析 通过半年地理学习,学生对地理学习方法已基本掌握。学习天气与气候相对比较容易。 但由于学生的程度参差不齐,所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为 主,同时兼顾两头,让优秀生更突出,让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生 都“学会地理,会学地理”,并且会应用地理解决生活中的...
总结提升话进步总结归纳话进步天气与天气指;突出特点是天气候气候指;突出特点是气天气预报:是通过对天气资料的分与天气预报和常析,发布将要出现的。气用天气符号天气与生活:常用天气预报符号候大气环境监测:空气质量情况常用表示巩固交流收获巩固交流提升《天气和气候》学情分析当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为...
小学科学_天气与气候教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,天气和气候 教学目的 1知道用气温,风向 风力 降水量 云量等描述天气,知道天气与气候 的区别,了解不同地区气候不同。 2在小组合作的基础上,举例说明不同地区气候不同 3了解天气和气候在日常生活中的应用,培养
《天气与气候》效果分析 一、备课分析 1.本节课是复习课,容量较大,知识点较多,所以备课中详略得当的处理是一个很大的挑战,经过认真的准备,处理的较好。 2.素材的选择方面,大胆的取舍,突出了重点。 3.针对复习课的特点,注重了内容的条理性,注重了学生学情分析。 二、老师个人上课表现分析 1.本节课是公开课,...
学情分析 学生在日常生活中接触过天气和气候的相关知识,但并不系统,并不准确。本节内容要让学生分辨清楚天气和气候的概念及特点。学生可能会在它们的特点上遇到困难。 本节内容以学生的真实体会为切入点,用身边的问题引导学生的积极性,培养学生联系生活实际,体现课改中学习身边地理知识,引导学生归纳出天气和气候的概...
系统标签: 气候 天气 地理 课后 气温 反思 1人教版七年级上册第三章天气与气候教学设计展示学习目标1、掌握天气与气候相关的主干知识。2、学会阅读气温曲线降水量柱状图,并能判断各种气候类型的分布地区。3、能结合记背的主干知识完成相关练习。讲解知识框架气候(气温、降水)影响因素分布规律天气生活影响联系区别知识框架...
通过知识梳理,让学生回顾所学,达到总结课堂的目的。 【板书设计】 【评测练习】 《第三章天气与气候第二节气温的变化与分布--气温的变化》学情分析 本章的第一节“多变的天气”一文,学生对天气的变化已经有了浅层的了解,通过解读天气预报,基本了解了最高与最低气温等方面的地理术语。有些学生通过阅读一些相关书...
?板书设计:第四节 世界的气候 1.气候与生活 2.气候的地区差异 3.世界主要的气候类型 初中地理七年级上册(商务星球版)第四章第四节 世界的气候(第一课时)学情分析我所面对的学生是初中七年级的学生,这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程,学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、...
导入:通过实践情景引入,激发学生兴趣。1.1 植物的生长:观察教室内的植物,讨论植物的生长过程。1.2 动物的行为:观看动物视频,分析动物的行为特点。1.3 天气与气候:
初中地理_天气与气候教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,雷承 第四章 第一节《天气和气候》教学设计 【课标要求】 本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候定义及其区别,天气预报等知识。通过本节课学习,为后面章节中气温和降水的变化与