关于超常儿童的培养,中国科学院心理研究所研究员、世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席施建农教授曾在公开发表的文章中谈到,我国教育法里有特殊教育的内容,但只针对“盲、聋、哑、智力缺陷和肢体残疾”等有特殊需要的群体,超常儿童并不被看成是有特殊需要的群体。 在他看来,培养超常儿童也要基于对超常儿童心理发...
关于超常儿童的培养,中国科学院心理研究所研究员、世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席施建农教授曾在公开发表的文章中谈到,我国教育法里有特殊教育的内容,但只针对“盲、聋、哑、智力缺陷和肢体残疾”等有特殊需要的群体,超常儿童并不被看成是有特殊需要的群体。 在他看来,培养超常儿童也要基于对超常儿童心理发...
关于超常儿童的培养,中国科学院心理研究所研究员、世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席施建农教授曾在公开发表的文章中谈到,我国教育法里有特殊教育的内容,但只针对“盲、聋、哑、智力缺陷和肢体残疾”等有特殊需要的群体,超常儿童并不被看成是有特殊需要的群体。 在他看来,培养超常儿童也要基于对超常儿童心理发...
关于超常儿童的培养,中国科学院心理研究所研究员、世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席施建农教授曾在公开发表的文章中谈到,我国教育法里有特殊教育的内容,但只针对“盲、聋、哑、智力缺陷和肢体残疾”等有特殊需要的群体,超常儿童并不被看成是有特殊需要的群体。 在他看来,培养超常儿童也要基于对超常儿童心理发...