《第14课大雁归来》 一.教学目标: 1.学习本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3.了解作者用拟人手法描写大雁。 二.教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩。 四.教学安排: 五.教学过程 一.导入: 每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐...
一、学生背景与兴趣点 年龄与认知水平:考虑学生的年龄段和认知水平,比如是小学生、初中生还是高中生。不同年龄段的学生对于“大雁归来”这一自然现象的理解和兴趣点可能会有所不同。 生活经验:了解学生是否有过观察大雁迁徙或类似自然现象的生活经验。这有助于判断学生在理解课程内容时的难易程度。 兴趣与好奇心:...
大雁归来学情分析报告 CONTENTS目录 •引言•学生基本情况分析•学习成绩分析•学习态度与习惯分析•家庭教育背景分析•教师教学情况分析•学校管理情况分析•总结与建议 CHAPTER01 引言 报告目的和背景 目的 分析大雁归来学习活动的实施情况，评估学生的学习成果，为改进和优化后续教学活动提供参考。背景 大雁归来...
大雁归来学情分析报告解读目录引言大雁归来学情分析概述学情分析结果解读教学质量评估改进建议与措施结论与展望引言01随着教育信息化的推进,学情分析逐渐成为教育领域关注的焦点。大雁归来学情分析报告旨在全面了解学生的学习情况,为教师提供有针对性的教学策略,促进学生全面发展。本报告旨在深入解读大雁归来学情分析报告,挖掘...
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思 《大雁归来》教学设计 一、教学目标:、 1、整体把握文章内容,;理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 二、教学设计: (一)导入新课: 1、师:大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟,据说它还能传递书 ...
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思 教学设计 一、导入新课 1、展示大雁迁徙的图片,请学生说出看到了什么。 2、大雁又称野鹅,大型候鸟。每当秋冬季节,它们从老家西伯利亚一带,成群结队、浩浩荡荡地飞到我国南方过冬,第二年春天返回。今天学习美国著名环境保护主义者利奥波德写得《大雁归来》。 利奥波德...
2、学情分析 班级现状:从整个班级整体水平还是可以的,会有一些个别差异,大部分学生还是积极,认真听课,以及认真思考,也出现学生上课不集中的现象。 目标:通过在组织学生交流探讨的过程中,相互影响,互帮互助,带动所有学生的积极性,让学生互相之间去影响对方。通过老师作品的带动,降低学生对老师严肃形象的理解,建立学生和...
《大雁归来》学情分析随着学生年龄的增大,思维的进步,对学习生活的要求越来越高,只有充分了解学生学情才能发挥学生的主体能动作用,课堂才能够活起来。这样的课学生喜欢上,语文中的听说读写练习也达到了预期的目标。通过《大雁归来》这节课,我总结出四点,即注重引导、注重贯穿、注重联系、注重灵活。 积极性和持久性...
大雁归来 野性的诗歌 学情分析 七年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们的世界观和价值观尚未形成,兴趣点往往集中在直观教具或生动有趣的事情上。同时,该阶段学生的阅读量和概括能力仍需加强。因此,教师在教学过程中要善于激趣,注重朗读,加强学生与文本的对话,拓宽学生的阅读范围和阅读能力。不过,部分学生还是具备...
一、在行为习性中感受大雁的智慧。我们首先分析作者描写了大雁的哪些行为习性呢?细读课文可以发现,文章分为两大部分——1-10节描写大雁的习性与活动,而11-13节则是对大雁的赞美。在第一段中,1-4主要描写了大雁归来(其中第3节穿插了秋雁南飞的描写);5-6描写了大雁呼唤伙伴,田间觅食;7-8描写了孤雁的性情习性;...