为此,本文试图对教学实践中所关切的大概念的分类、提取及建构活动进行探讨,从而勾勒出大概念教学设计的三个框架。 01 分类框架:大概念的类型与层次 分类学所要揭示的是大概念的横向分类与纵向分层的问题。由于大概念既存在共时条件下的异质性,也存在历时条件下的连续性,为此大...