“不水”的大学老师却讲起了“水课”。博士学位、科研成果与教学能力存在着差异。大学课堂教学不仅要求在这一领域有着一定的知识储备量，而且还要讲得出。年轻的博士老师没有授课经验，将课堂当成了科研讲座。大学生没有一定的知识储备，对老师讲的知识一头雾水，根本听不懂。老师没有做到因材施教，循序渐进。不少...
看看北大清华及很多985高校，学习氛围还是非常浓厚的，晚上十一二点图书馆照样是灯火通明。所以大学生的素质也很重要，也不是所有的大学课堂都没学生认真听课。不管怎样，大学生的这种状态确实该引起我们的重视了，这些可都是祖国未来的建设者呀！从大学生身上，就能看到祖国的未来，因为大学生是整个社会最有活力最有...
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但是现实情况是，大学课堂中的很多课程都不受学生欢迎，经常会让人感觉到死气沉沉，没有一丝活力。教室里唯一还在认真的可能就是授课老师了吧！尽管各个学校有明确的公告禁止学生带手机进课堂，但是收效甚微。但是“大学生不爱上课”这件事，真的仅仅是学生自己的原因吗？近日南京高校的教授给出了自己的分析。大学生...
不过民办本科虽然也是本科，但生源质量却是和普通本科没有办法比的，这一点从民办学生的课堂上就能看得出来了。民办大学课堂真实画面流出，老师表示太丢人了，专科生看后都笑了 有位大学老师在网络上分享了自己在民办大学上课的经历，开篇就是三个大字“丢人了！”这位老师表示，他所教的班级差不多有八九十人，...
在多年的课程讲授过程中,我发现企业参训人员听课比MBA同学认真,MBA课堂课堂氛围比本科生要好,不同地区MBA学员的活跃度和互动性也不一样。对于本科课堂上的沉默,其深层原因还可能是“沉默是金”“木讷近乎于仁”“巧言令色鲜矣仁”等传统思想对大学课堂文化的深刻影响。
大学的课堂具有多样性和灵活性，具体特点如下：有课本的课堂：在这样的课堂上，课本是知识的载体，老师们会围绕课本内容，深入浅出地引导学生探索知识。课本不仅仅是教科书，老师们还会拓展学生的视野，教授许多课本外的丰富知识。这样的环境有助于学生牢固掌握专业知识，同时培养批判性思维，提升综合素质。无...
第三课堂在促进学生个性发展方面发挥着不可替代的作用。首先，通过开展第三课堂活动，可以使大学生的整体素养得到全面发展，包括领导能力、交际能力和团队精神等方面的发展。这样的品质对于将来的事业发展以及与人相处都是十分重要的。其次，透过各种方式的「第三课堂」，让同学们对自己的爱好及潜能有一个更为深刻的认识...