阶段0:Refold 哲学 在你踏上语言学习之旅之前,你得做好准备。本节将介绍整个旅程中你将使用的方法、心态和工具。从这里开始0A:方法0A1:语言习得0A2:路线图概述0B:心态0B1:享受语言0B… 阅读全文 置顶记住,你永远也没法学会外语 无论你是正在学语言,或是有学好一门外语的想法但尚未下定决心,我都建议你...
语言学家Barry McLaughlin (McLaughlin, 1984[2]; Mclaughlin et al., 1995[3]) 给出的时间点是三岁(36个月)。即如果第二门语言是在三岁之后引入的话,就认为孩子是顺序习得第二门语言。之所以以36个月为界是因为在这个时候儿童已经初步构建起了基本的母语体系,即孩子已经基本习得了母语。 由上述定义可知,二...
认知理论是另一种解释语言习得的理论。认知理论认为，语言习得必须从儿童智力发展和环境的角度来看待。这也着重于探索认知发展阶段与语言技能之间的关系。外语习得与母语习得都是语言学习，任何人都可以学习第二语言，但习得方式有巨大的区别。第二语言习得是指在第一语言习得之后学习第二语言。事实上，这是一个学习的...
从治理实践角度来看,外语习得的政治塑造作用更与国家政治安全和社会发展紧密相关。国民外语能力,特别是对国际通行语言英语的使用能力,是获取国际信息、搭建跨国交流、实现价值传递和文化输出等社会政治生活内容的关键条件。尤其我国长期推行普及...
我在此把learning汉译为“学得”,便于与习得这一概念相对应。学得是有意识地学习语言。在Krashen的表述中,有一个重要概念是“元语言意识”,即metalinguistic awareness。关于这一概念,目前学界,是国际上谈得较多,但在我们国内,其讨论相对偏少。但是,我认为在外语教育过程中,尤其是在基础外语教育阶段,也就是在我...
同时掌握两种语言的人是同时接触第一语言和第二语言的人。顺序型双语者在第一语言之后发展第二语言。通常，如果一个孩子在三岁以后接触到他们的第二语言，他们通常会成为一个连续的双语者。故此，想要让孩子学习外语，还是越早越好，幼儿启蒙英语很重要。第一语言习得 当孩子们发展他们的第一语言时，这是一个自动的...
外语习得是指语言学习者学习外语的过程,它与外语教学有着密切的关系。外语习得是一个自然过程,语言学习者可以通过外语教学来加快语言学习的进程,从而提高自己的语言水平。 外语教学的目的是帮助语言学习者掌握外语的基本知识和技能,以及培养学习者的语言能力,提高学习者的语言水平。外语教学的方法有很多,包括语法教学、...
二、二语习得和外语习得 二语习得和外语习得都是关于学习除母语外的另一种语言。由于所学习的目的语言不同,二语习得和外语习得也不一样。一些研究者认为,第二语言习得是指学习者在目的语国家学习目的语。学习者所学的目的语在该国家是公认的交际工具,当然也是学习者用来交际的工具。如:学习者在英国或美国学习英语...
谈外语学习中的文化习得 摘要:外语学习的最终目的是获得良好的交际能力,而交际能力的获得离不开对目的语文化的习得。文化习得应以目的语文化的主流文化和共时文化为主;要消除文化定式,减少偏见;要克服民族中心主义。 关键词:外语学习;交际能力;文化;习得
外语学习与母语习得的根本性差异 崔刚教授, 视频播放量 777、弹幕量 0、点赞数 15、投硬币枚数 2、收藏人数 46、转发人数 9, 视频作者 -炸鸡不加热, 作者简介 社会主义接班人,相关视频:中国特色内容语言融合:新时代对外语教育的要求 徐锦芬教授 20220712,新文科背景下