清了命济京民技第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育清了命济京民技清了命济京民技( )清了命济京民技 A. 商代 B. 夏代 C.
夏、商、西周与春秋时期的教育 浙江农林大学雷励华 2011-11-16 本章目录 2.1 2.1.1 1、夏代的文字 1)夏代的文字已有相当的发展 由于经济上扩大交流范围和政治上实施政令的需要,使文字有了新发展。山东挖掘出夏代的历史文物,在莒县陵阳河的四件灰陶缸各刻有一个图像文字,有两个为工具象形字。这表明当时已有由...
二、西周的教育 1.西周的社会 西周是中国奴隶制的全盛时期。其重要特征是在分封制、井田制的基础上实行宗法世袭禄位制。在文化教育上,其历史特征就是“学在官府”。“学在官府”产生的原因如下: (1)惟官有书,而民无书 西周时期生产水平仍然有限,书写的材料是竹简、木牍,书写的工具是刀笔,以拙陋的工具在粗笨...
六艺教育是西周教育的特征和标志,它包含多方面教育因素,既重视思想道德,也重视文化知识;既注意传统文化,也注意实用技能;既重视文事,也重视武备;既要符合礼仪规范,也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验,可供后世借鉴。 第三节春秋时期教育的变革 考...
学在官府是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。其产生的原因是当时生产力发展水平和社会经济制度制约,主要体现在:其一,唯官有书,而民无书。其二,唯官有器,而民无器。其三,唯官有学,而民无学。它的特点是...
夏、商、西周与春秋时期的教育 1.了解夏、商时期的教育概况2.了解西周的教育制度3.熟悉春秋时期的教育变革4.掌握孔子的教育思想 第一部分夏商的教育 一、社会概况 （一）生产力发展：井田制；青铜器；农业与手工业分工（二）科学知识萌芽：天文学（历书）；医学；文学（三）宗法制度形成：血缘关系；嫡长子继承制...
二、西周的教育 1.西周的社会 西周是中国奴隶制的全盛时期。其重要特征是在分封制、井田制的基础上实行宗法世袭禄位制。在文化教育上,其历史特征就是“学在官府”。“学在官府”产生的原因如下: (1)惟官有书,而民无书 西周时期生产水平仍然有限,书写的材料是竹简、木牍,书写的工具是刀笔,以拙陋的工具在粗笨...
“六艺”教育是中国教育长期发展的产物,经 历了由夏、商到西周的逐步发展、完善的过程,西 周发展最完备。“六艺”教育包含多方面的教育因 素。它既重视思想道德,也重视文化知识;既注意 传统文化,也注意实用技能;既重视文事,也重视 武备;既要符合礼仪规范,也要求提升内在的修养。 “六艺”教育对后世教育产生了...
第2章夏、商、西周与春秋时期的教育奴隶社会的教育,在本质上是为奴隶制的政治、经济服务,适应着它的需要的,因此,奴隶社会教育的发展变化,也相应地经历四个阶段,表现出不同阶段的特点。一、夏、商的教育1.夏代的教育(1)夏朝的学校夏代可能有“庠”、“序”、“校”三种学校的...
第2章 夏、商、西周与春秋时期的教育 1.奴隶社会教育制度形成于何时?有哪些历史性变化? 答:奴隶社会教育制度形成于夏朝,随着奴隶社会的发展而不断完善。 (1)奴隶社会教育制度的形成 由于社会生产的发展,私有财产的形成,出现了阶级分化,原始社会开始解体,逐渐向奴隶社会过渡,第一 个奴隶制国家是夏朝。奴隶社会教育...