一、备学生的心智水平 备课时,首先应该研究学生,研究学生的心理、兴趣和认知 状况,要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。 备学生包括以下三个方面: 1.是备学生的认知水平,学生已知什么,想知什么,什么是 难点,教师要心中有数,备课要备到“点子”上。备学生的认知水 平,还包括了解不同学生的认知水平,掌握不同...
1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规...
集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务,也是实现备课资源共享的一种重要形式,它是以教研组为单位,组织同年级教师开展集体研读教参和教材、分析学情、主备人形成教学设计初案,再在教研组活动时由主备人阐述设计意图,同级教师交流修改意见、修改初案、形成定案,之后进行课堂教学实践反馈,评课议课等系列活动,有利于教...
共性方法:指定主备人备课——集体研讨——形成共案——个性化处理。 变式1:人人初备——集体交流——形成“共案”——“共案”的个性化处理。 变式2:人人初备——现场抽鉴决备主备人,其它相同。 变式3:集体研讨单元内容——分工备课——集体完善——形成个案。 变...
1.备全体学生 配合教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。 2.备...
(一)个人初备:1、备课标:备考试大纲和考试说明。2、备教材:“八点备课法”-重点难点弱点疑点考点、易错点、易混点和盲点。(1)依据“全册备课-单元备课-课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。(2)深入研究教材，创新教学手段。(3)备出教参上没有的东西，变成...
备课组长职责:上报集体备课方案,将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处(以表格形式)。 3、集体备课的形式:采取“中心发言+讨论”的形式。 4、集体备课的流程:严格按照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课,撰写感悟与反思”的步骤进行。个人初备,每位教师根据...
备课的基本步骤：1. 明确教学目标：备课的第一步是明确教学目标。教师需要根据学生的实际情况和课程要求，确定本节课的教学目标和重点难点，以便于在备课过程中有针对性地准备教材和教学方法。2. 选择教材：备课的第二步是选择教材。教师需要根据教学目标和课程要求，选择合适的教材。教材要符合学生的认知水平和学习...
(二)集体备课要求: (1)每学期开始,备课组长要制订集体备课计划,安排好集体备课时间和内容。 (2)集体备课要做到“一个结合,两个发挥,三有、四定、五研究、六统一”即集体备课与个人相结合;发挥骨干教师的的作用,发挥集体智慧;有计划、有任务目标、有学校领导蹲点;定时间,定地点,定内容,定中心发言人(主备人),...