培智学校生活数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识 技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用了 “了解、理解、掌握、运用”等行为动词表述,过程目标使 用“经历、体”等行为动词表述(行为动词解释见附录)。
培智学校义务教育课程标准.pdf,XXX义务教育课程标准 生活语文课程的基本理念包括培养学生适应生活的语文素 养、构建以生活为核心的开放而适性的语文课程和倡导感知、 体验、参与的学习方式。这些理念旨在确保学生初步学会运用 祖国语言文字进行沟通交流,具有基本的适应生活
培智学校义务教育课程标准 教学目标体系 一、三大领域 1.智能发展领域 1 智能发展 1.1 动作能力 1.1.1姿势控制:维持一个姿势以完成活动 1.1.1.1 能维持头颈部的姿势平衡以完成活动 1.1.1.2 能维持坐姿平衡,并完成上肢活动 1.1.1.3 能维持爬姿以完成活动 1.1.1.4 能维持跪姿以完成活动 1.1.1.5 能维持站姿以完成...
培智学校义务教育课程标准的依据是什么 1、课程性质:生活数学课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,具有基础性、及性、发展性、实用性和可接受性。2、课程基本理念:1培智学校生活数学课程的设计致力于实现义务教育阶段培智学校的培养目标。2培智学校生活数学课程内容既要反映社会发展的需要,考虑数学本身的特点,又要符...
培智课程实施方案 为了提高学生的综合素质和创新能力，我们学校决定引进培智课程，以培养学生的创新能力、团队协作能力和实践能力。本文将就培智课程的实施方案进行详细介绍。一、课程目标。培智课程的目标是通过跨学科的学习和项目实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。具体目标包括，培养学生的批判性思维...
配合系统使用的培智课程学习材料包（人教版一年级）共计6箱。包装箱参数：规格：460*370*240mm；材质：航空铝；颜色：黑色；整体采用圆角设计，带伸缩拉杆和移动滑轮。教具内容涵盖：生活语文、生活数学、生活适应三门课程，教具主要为实体道具和仿真道具，具有很强的操作性和展示型，区别传统卡片，更大程度满足集体...
培智学校的四种课程模式是：发展性课程、功能性课程、环境生态课程、支持性课程。随着社会政治、经济、文化的发展，社会文明程度的提高，培智学校课程改革正愈演愈烈。以2001年普通学校课程改革为大背景，2002年以后培智学校也开始课程改革。培智学校的课程改革成为教育改革中最重要的一部分。为了满足学生的教育...
培智学校的义务教育课程设置实验方案遵循一系列原则，旨在适应和激发智力残疾学生的全面成长。首先，方案强调一般性与选择性的结合。课程既设有一般性课程，满足学生生理、心理和社会发展的基本需求，挖掘他们的潜能，又提供选择性课程，以个性化的方式促进学生的多元化发展。在课程设计上，分科课程与综合课程并重...
培智学校各科课程标准 一、教学目标 对于轻度培智学生：（1）生活技能方面，能够独立完成简单的衣物整理，如叠放自己的上衣，并且可以准确区分不同季节的衣物。在购物场景下，能认识常见的生活用品并能根据指示拿取正确的物品。（2）基本认知方面，认识10以内的数字，能准确点数5个以内的物体，并能进行简单的加减法运算...
培智学校生活适应课程(以下简称课程)是一门帮助培智学校学生(以 下简称学生)学会生活、融入社会的一般性课程。本课程应遵循学生认知发 展规律,旨在培养学生生活自理、从市简单家务劳动、自我保护和适应社会 的能力;帮助学生养成健康的生活方式;形成热爱祖国,热爱人民,热爱中 ...