解析:《中国高考评价体系》回答高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题,对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了在高考领域的答案,体现了意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性,③符合题意。高考评价体系促进高中教学方式改革,助力发展素质教育,体现了正确的意识能够促进客观事物的发展,...
②有利于培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。(2分) ③有利于引导学生增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的意识。(2分) ④有利于引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。(2分) ⑤有利于加强学生理想信念教育,坚定共产主义远大理想,不断进...
二是紧扣节点抓宣讲。紧紧围绕学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神这一条主线,紧紧围绕习近平总书记关于教育工作的重要论述,特别是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的指示要求,结合“四...
杨大侠杨科介绍,深刻研究“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,从主要针对学龄人口的学历教育走向面向人人兼顾多种教育需求的终身教育,重构教学内容、创新教学方法、拓展教学环境,为高质量发展和现代化建设提供基础性支撑。深入挖掘产教资源、丰富教学形式、开展多元考核,掌握过硬的技能不愁没有好工作、好...
(3)适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。党的十八大以来,***围绕“培养***建设者和接班人”作出一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。此外,习**提出“九个坚持”:坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先...
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教育是国之大计,关于人才的培养,涉及到“培养什么人怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题。正如《礼记》提出的“大学之道”,包括格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个层次。这可视为对传统教育理论的一种概括:个人应当先求知、立志,不断提升自身的文化道德修养,以此为前提,追求家庭的和谐、国家...
更多“党的十八大以来,我们党围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育工作的领导。()”相关的问题 第1题 要坚持把思想政治建设作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。() 此题为判断题(对,错)。 点击查看...