景观设计精神场所的体现需要人的参与,景观设计只是在场地建立一个舞台,让人和自然在这个舞台上对话,景观设计师只不过是舞台的营造者,景观设计的场所精神的体现不是随工程的竣工就完成的…当个体深入到场所之中,这时,人们本身也是场所的一部分,既是参与者其实也是创造者,所以景观设计过程不只是设计师创作和建造的过程。
再比如日本神社前的鸟居看上去就有一种不同的气质,用它来区分神域和人类世界,你可以把它看做神社场所精神的象征。 其实对于场所精神,其实东西方的理解在本质上差不多,核心就是对于场景特征的挖掘,但不同的文化却有着不同的表现。 在西方,罗马人认为山水是有生命的内在精神的外部显现,每一个地方都有一个守护神。
1、3景观与场所精神场所精神象征着一种人与特定地方生动的生态关系。人从场所获取,并给 场所添加了多方面的人文特征。无论宏伟或者贫瘠的景观,若没有被赋予人类的 爱、劳动和艺术,则不能全部展现潜在的丰富内涵。”勒内迪博斯3.1景观3.1.1 景观(Landscape)的内涵不同的知识群体对“景观” 一词有着不同的理解与...
校园不仅是传授知识职能的教育场所,也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到舒缓压力、疏松心理的作用,具有人文韵味的景观还寓教于乐,这是校园的一种文化潜力,也就是校园的“场所精神”。 △挪威霍克松中学 1、功能分区充分体...
(一)地域文化营造场所精神 地域文化是体现场所精神的根基,场所之所以会有意义和价值,首先是因为它浓缩着城市的地域文脉。这种文化价值借以实物传达出来,人们通过感知而被感动。这种具有一定的地域特色和明显的文化特征的景观环境,能够吸引人的关注,人们乐于在其中发现和探索从而在心理上认可。因为在这里,有对于人所熟悉的...
校园不仅是传授知识职能的教育场所,也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到舒缓压力、疏松心理的作用,具有人文韵味的景观还寓教于乐,这是校园的一种文化潜力,亦即校园的“场所精神”。
“场所精神象征着一种人与特定地方生动的生态关系。人从场所获取，并给场所添加了多方面的人文特征。无论宏伟或者贫瘠的景观，若没有被赋予人类的爱、劳动和艺术，则不能全部展现潜在的丰富内涵。”——勒内·迪博斯3.1 景观 3.1.1景观（Landscape）的内涵 不同的知识群体对“景观”一词有着不同的理解与定义，...
旅游景观探索人与自然和谐共处的场所设计,思考如何将动植物生存所需要的场所环境与人类休闲、游憩所需要的场所环境有机联系、共生发展。 二 在上述观念下,笔者认为这种精神可以理解为对“天人合一”理念的一种表现 “天人合一”理念究其缘由可谓之“和”。
场所精神注重精神上的归属感认同感,因此对于校园有着积极的影响与作用。下面建科园林景观设计浅谈一下场所精神下大学校园景观的营造方法: 1、校园空间的合理规划 在校园景观设计中,校园空间的合理规划是产生校园场所精神的前提,它使校园中的空间趋于合理,具有秩序并且界限分明。场所精神强调场所需要认同感与归属感,这些都...
旅游景观探索人与自然和谐共处的场所设计,思考如何将动植物生存所需要的场所环境与人类休闲、游憩所需要的场所环境有机联系、共生发展。 二 在上述观念下,笔者认为这种精神可以理解为对“天人合一”理念的一种表现 “天人合一”理念究其缘由可谓之“和”。