文段开头提出:“在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了”,紧接着引出一个实验,根据实验对基因工程小鼠控制变量,表明信息 在睡眠被剥夺期间存储在海马体中,如果没有刺激就无法检索。由此可见,文段的核心内容就是:通过刺激等手段,可以唤醒被隐藏起来的记忆。也就是说,隐藏的记忆可再次被唤醒。
接着通过“然而”进行转折,转折之后提出研究人员用了一个方法,激活存储记忆的神经元可以让小鼠找到记忆,文段结尾做了一个总结,表明睡眠不足时学到的东西没有忘记只是被封锁在海马体当中,最后通过一个反面论证在相反的方向强调观点即可以通过刺激海马体找到被封锁的记忆,所以文段强调的核心内容就是通过刺激等手段可以唤...
在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而,当研究人员在激活最初用光存储这些信息的海马体神经元...
在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而,当研究
在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而,当研究人员在激活最初用光存储这些信息的海马体...
* 8.在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化,然而,当研究人员在激活最初用光...
文段开头提出:“在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了”,紧接着引出一个实验,根据实验对基因工程小鼠控制变量,表明信息 在睡眠被剥夺期间存储在海马体中,如果没有刺激就无法检索。由此可见,文段的核心内容就是:通过刺激等手段,可以唤醒被隐藏起来的记忆。也就是说,隐藏的记忆可再次被唤醒。
在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而,当研究人员在激活最初用光存储这些信息的海马体神经元...
在睡眠不足时学到的东西可能很难回忆,但不一定是真的忘了。基因工程小鼠被赋予一项空间学习任务,它们必须学习单个物体的位置。几天后,小鼠将执行相同的任务,但这次将物体移动到了新位置。在第一次测试前几个小时,被剥夺睡眠的小鼠未能检测到这种空间变化。然而,当研究人员在激活最初用光存储这些信息的海马体神经元...