篇1:《在牛肚子里旅行》教案设计 《在牛肚子里旅行》教案设计 教学目标: 1.认识15个汉字,会写13个字,积累“旅行、答应”等词语,掌握“答、应、骨、几”4个多音字。 2.分角色朗读课文。理解课文内容,通过文本及课前搜集的资料了解牛胃的特殊构造及功能。 3.在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,...
《在牛肚子里旅行》教案设计 1 【教学目标】 1.识记本课生字以及词语,理解相关词语,区分“贮藏”、“蕴藏”; 2.能正确、流利地朗读课文; 3.培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力,并能通过读文章、查阅资料解决疑难。 【教学重点、难点】 学会查阅资料,解决疑难,并获取更多的知识。 【教学准备】 1.有关书...
1.快速浏览课文,指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的? 2.交流:这是多么可怕的一次旅行啊!红头是怎样逃脱的? 3.导入:这可真是一次惊险的旅行,让我们再次走进课文,体会其中的惊险,也许,我们会从两只小蟋蟀的身上获得更多的启示! 设计意图:回顾全文内容,获得对文本的整体感知。 二、精读课文,体会交流 1.教师指...
1、了解红头在牛肚子里旅行的路线。 2、抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 【教学过程】 一、谈话导入,引入课题 1、揭题写字:同学们,童话王国是个神秘的世界,今天我们就和两只小蟋蟀一起走进童话世界经历一次惊险又神奇的旅行——在牛肚子里旅行。 2、 板书课题:(10、...
语文三年级上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》教案教学设计.pdf,《在牛肚子里旅行》教案1 【教学目标】 1、在阅读中独立认识“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”,能运用合适的 方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。 2、能正确、流利地朗读课文;尝试根据
1.教师讲解成语“在牛肚子里旅行”的含义。 2.通过故事的形式,讲述这个成语背后的寓言故事:一个勇敢的孩子,为了救出被牛吃掉的奶奶,勇敢地钻进了牛肚子里。 3.教师解释成语中的“牛肚”是指牛的胃,而“旅行”则比喻经历困难和冒险。 三、互动(10分钟) 1.教师展示一些与“在牛肚子里旅行”相关的图片,如牛的...
《在牛肚子里旅行》教案教学设计 第三单元第十课时《在牛肚子里旅行》教案 一、教学目标 1. 认识“咱、偷”等 10 个生字,读准“答、应”等 3 个多音字,会写“旅、咱”等 13 个字,会写“旅行、要好”等 18 个词语。 2. 能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3. 能...
1、默读课文,画出红头在牛肚子里旅行的路线。 2、学生汇报交流,教师相机板书。(红头:被卷进牛嘴——进入牛肚子——从第一个胃到第二个胃——回到牛嘴——被喷出来) 3、同桌互相复述故事,然后指名复述。 (五)总结全文,拓展延伸 1、总结:通过这节课的学习,我们感受到了青头和红头之间真挚的友情,也了解了...
小学教案设计《在牛的肚子里旅行》.doc,小学教案设计《在牛的肚子里旅行》 《在牛的肚子里旅行》教案 一、教材分析 《在牛的肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话,课文讲述了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来的惊险经历。这篇课文
三年级上册语文10在牛肚子里旅行教案设计 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1)认识“咱、偷”等10个生字,会写“旅、咱”等13个字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解青头为救红头所做出的努 力,了解牛的消化系统。 (3)能体会红头和青头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应 ...