在深入探讨知识本质的学术著作《在对话中学习：社会文化理论下的课堂实践》中，作者以哲学的视角解析了知识的内涵和起源，强调了知识获取的互动性。他提出了独树一帜的"在对话中学习"理论，主张教育不应仅仅是单向传授，而应通过教育者与受教育者的双向交流与对话来实现。在这个理论框架下，教师的角色不...
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《在对话中学习:社会文化理论下的课堂实践》作者从哲学层面解读知识的概念,追溯知识的来源,分析获取知识的途径,在此基础上构建了新的学习理论——“在对话中学习”理论。他认为社会文化理论框架下的教育要通过教育者与受教育者的交流和对话来完成。作者所倡导的教师与研究者的合作学习菜同体已经在各国得到普遍认同,在...
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