1.知识目标:识记真理的概念;真理的基本属性,真理的条件性、具体性;认识的反复性、无限性和上升性,追求真理是一个过程,我们不懈的追求和永恒的使命是与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。 2.能力目标:培养和提高运用认识发展的道理来分析和解决认识发展过程中所出现问题的能力,培养学...
.2在实践中追求和发展真理一、教学目标1.识记真理的含义;理解真理最基本属性是客观性;理解真理是有条件的、具体的。2.学会在现实生活中正确区分真理与谬误,正确地对待真理和谬误,坚持真理反对谬误。二、教学重点、难点真理的条件性和具体性原理。三、教学方法问题驱动式教学为主,计算机辅助教学四、教学过程复习上节...
对应教材 在实践中追求和发展真理 围绕“人的正确思想是从哪里来的”为议题展开学习: 列举生活实例,依据相关原理,理解真理的含义、客观性、具体性、条件性; 正确区分和判断真理与谬误,坚持真理、反对谬误。 列举实例,分析说明追求真理要与时俱进,追求真理是一个过程。 P46--- P49 课前 自主 合作 学习 1.观看微...
《在实践中追求和发展真理》教学设计一、设计思想本节课以新课程理念和新课标为指导,在充分挖掘教材资源的基础上,通过自主、合作、探究式的教学模式来组织实施课堂教学,确立教师主导和学生主体的课堂定位;通过创设学生感兴趣的情境,引导学生积极参与、思考、体验、感悟,主动获得新知,并逐步提高学生发现问题、分析问题和...
高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,在实践中追求和发展真理 一、教材分析 《在实践中追求和发展真理》是人教版普通高中课程标准实验教科书第六课的第二框题。本框题的核心问题是如何看待我们周围的世界,该问题也是全书中的核心问题
二、教学重难点 1.重点:对真理客观性、具体性、条件性的认识与理解;关于对 谬误的情感态度和价值观的引导;懂得在实践中不断追求和发展真理。 (依学情而定) 2.难点:真理只有一个;真理是具体的、有条件的。(依学情而 定) 三、教学策略 “真理”这个问题看似简单,实则比较抽象,对学生的辩证思维 能力要求较高...
高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,在实践中追求和发展真理 一、考点突破 1. 真理是客观的; 2. 真理是具体的有条件的; 3. 追求真理是一个过程。 二、重难点提示 真理是具体的有条件的。 要点1:真理的含义及最基本的属性 1. 真理
高中思想政治_《在实践中追求和发展真理》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,教学设计 以新课程理念和新课标为指导,依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论,采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。通过创设多种情境,让学习积极参与、体验、感悟,主动
《在实践中追求和发展真理》_ _ 教学设计 一、设计思路 哲学的智慧产生于人类的实践,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。为此,在哲学的教学中应该多为学生提供生活中的实践作为教学情境设置,从而使学生对抽象的哲学观点有真实的感受,细细地体会哲学的魅力。思想政治课本身又带有强烈的时事性,因此在情景创设时...
《在实践中追求和发展真理》教学设计一、教学三维目标(1)知识与技能:掌握真理的含义;理解真理是客观的、是具体的有条件的;理解认识的反复性和无限性。结合真理的概念,培养学生的比较分析能力和理解能力;培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。(2)过程与方法:情境唤起法:从学生熟悉的生活事例和...