等底等高的圆柱和圆锥,水和沙,多媒体课件 教学时间:一课时 教学过程:一、复习 1、圆锥有什么特征?(课件出示)使学生进一步熟悉圆锥的特征:底面,侧面,高和顶点。2、圆柱体积的计算公式是什么?指名学生回答,并板书公式:“圆柱的体积=底面积×高”。同时渗透转化方法在数学学习中的应用。二、导人新课 出示一个圆锥...
《圆锥的体积》教学设计 篇1 一、教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级下册第11～13页 二、教学目标: 1、知识技能目标: 使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程; 使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。 2、思维能力目标: 提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力,发...
《圆锥的体积》教学设计 篇一 【教学目标:】 1、使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程; 2、使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题; 3、提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力,发展空间观念; 4、向学生渗透知识间可以相互转化的辩证唯物主义思想,学习将新知识转化为原有知识的方法,使...
《圆锥的体积》精彩教学设计 篇1 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册第48—50页。 教学目的: 1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。 2、培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。 3、向学生渗透知识间"相互转化"的辩证唯物主义思想,在联系实际中对学生进行学...
师:圆锥的体积V等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。(师板书)圆柱和圆锥体积之间的关系还可以怎样叙述?圆柱的体积V等于和它等底等高圆锥体积的三倍。(改动及意图:两次教学设计要求学生准备的实验材料不同,第一次,要求学生准备底面积相等高也相等的圆柱和圆锥各一个;第二次,要求学生准备的材料有等底等高、等...
1、通过练习,使学生进一步理解和掌握圆锥体积公式,能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积。 2、通过练习,使学生进一步深刻理解圆柱和圆锥体积之间的关系。 3、进一步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力。 教学重点: 灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。 教学难点: 同教学难点。 设计理念: 练习的过程是学生...
多媒体课件,等底等高圆柱圆锥各6个,水槽6个(装有适量的水) 教学课时: 1课时 教学流程 一、回顾旧知识 1、你能计算哪些规则物体的体积? 2、你能说出圆锥各部分的名称吗? 设计意图通过对旧知识的回顾,进一步为学习新知识作好铺垫。 二、创设情景、激发激情 展示砖工师傅使用的铅锤体(圆锥),你能测试出它的体...
圆锥的体积教学设计1 一、学习内容: 教师提供 小学数学六年级下册14页---17页。 二、学生提供: 等底等高的圆柱和圆锥教学用具各一个,小水盆,一些绿豆。 三、学习目标: 1、结合具体情景和实践活动,了解圆锥的体积或容积的含义,进一步体会物体体积和容积的含义。 2...
1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备: 1.怎样计算圆柱的体积?(板书:圆柱体的体积=底面积×高) 2.一个圆柱的底面积是60平方分米,高15分米,它的体积是多少立方分米? 3.圆锥有什么特征? 学生回答后,教师用课件演示:屏摹...
《圆锥的体积》教学设计(精选14篇) 教学目标:1、掌握圆锥的体积公式,能运用公式进行计算。2、在观察、实验、讨论等活动中探索圆锥的体积公式。3、体验数学与生活的密切联系,自觉养成合作交流与独立思考的良好习惯。教学重点:1、使学生探索出圆锥的体积公式。