透过整数的乘除运算认识因数和倍数的好处,自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法。 (三)情感态度和价值观 在探索的过程中体会数学知识之间的内在联系,在解决问题的过程中培养学生思维的有序性和条理性。 二、教学重难点 教学重点:理解因数和倍数的含义。 教学难点:自主探索有序地找一个数的因数和倍数的方法...
首先是名称比较抽象在现实生活中又不经常接触对这样的概念教学要想让学生真正理解掌握判断需要一个长期的消化理解的过这节课我在教学中充分体现以学生为主体为学生的探究发现提供足够的时适当的指导同时也为提高课堂教学的有效性我在本课的教学中体现了自主化活动化合作化和情意化具体做到了以下几点 《因数和倍数》...
本单元主要内容有倍数与因数、 2,5 的倍数的特征、 3 的倍数的特征、找因数、找质数。 学生已掌握了乘除法各部分的名称及意义 , 虽然本单元内容概念性知识比较多 , 但学生已经具备了一定的分析理解能力 , 所以学生学习起来不会感到很困难。 1.使学生经历探索数的有关特征的活动 , 认识倍数与因数 ,能找出10...
这是一份数学五年级下册因数和倍数教案及反思,共6页。 单元整体设计 单元名称 第二单元 因数与倍数 1.单元教材分析本单元的内容是在学生已经掌握了一定的整数知识的基础上,进一步认识整数的性质。主要内容包括:因数和倍数,2、5和3的倍数的特征,质数和合数。其中,重点是因数和倍数的概念,2、5和3的倍数的特征,质...
这是一份小学数学因数和倍数教学设计及反思,共4页。 1. 能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2.能理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。3.在探索找公倍数的方法过程中,培养分析归纳能力和创新精神教学重点、难点:教学重点:建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。教学...
3.如:M÷N=P,M、N、P都是非0自然数,那么N和P是M的因数,M是N和P的倍数。 4.如:A×B=C,A、B、C、都是非0自然数,那么A和B是C的因数,C是A和B的倍数。 教学反思 1、教学重点是掌握因数和倍数的定义,理解因数和倍数是相互依存的。 2、内容比较抽象,知识点少。我在教学时,采取让学生举例说的方式...
学会用列举法找一个数的因数和倍数。 2.借助直观图,先引导学生观察后列出乘法算式,最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。 3.理解因数和倍数的意义及两者之间相互依存的关系。 【教学重难点】 重点:理解因数和倍数的概念。 难点:掌握求一个数的因数和倍数的方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.出示教材第5...
这是一份小学数学冀教版四年级上册五 倍数和因数教案及反思,共3页。教案主要包含了全班展讲等内容,欢迎下载使用。 教学内容:2、5的倍数特征教学目标:1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2、知道2、5的倍数的特征,会判断一个自然数是否是2、5的倍数。3、愿意与同学交流自己发现的结果,获得学习数学的成功...
在今天的导学案当中,没有涉及到两个数的公倍数和他们的最小公倍数之间的关系,在明天的课堂中,需要把这个内容进行补充。此处可以想到的是公因数和最大公因数之间的关系。 从课本69页的做一做当中,我们还要发现一系列的规律,当两个数成倍数关系时,较小数是它们的最大公因数,而较大数是它们的最小公倍数;当两...
1、基于学科核心素养的教学设计课程名称:因数和倍数姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄小学数学1年教学内容分析教学内容因数和倍数1从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间教学目标相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3培养学生的合作...