1、宏观表征：通过观察和描述物质的宏观性质，如颜色、形状、物态、热效应等，来认识和理解物质的性质和变化。2、微观表征：通过模型、图示、动画等方式，揭示物质微观结构和微观性质，如原子、离子、分子、化学键等，来认识和理解物质的本质和性质。3、符号表征：通过化学符号、化学方程式等符号语言，来表达和描述化
考试3.化学反应前后原子守恒(掌握、初高中衔接) 要求4.氯化氢是由分子构成的物质,溶于水能解离出自由移动的离 子(理解、初高中衔接) 5.以“宏观现象—微观本质—符号表征—曲线表征”相结合的方 式认识和表征化学反应(应用) 考情分析 年份 广东高频考点 分值 广州高频考点 例题精讲 分值 直击中考 题型 反应中...
学习和了解化学科学发展的面貌和方向,拓展化学视野,对认识科学本质、培养创新思维以及提升解决问题的能力具有积极的促进作用。让我们共同开启化学探索之旅,在《发展中的化学科学:基于真实情境的单元项目式学习》中走进化学的世界,感受化学的魅力,探索未...
我国的研究也有了很大的进展,于2009年,钱扬义基于手持实验即时收集数据和自动生成曲线的技术背景首次提出并构建化学“四重表征”的教学模式。形成正确的化学观念有利于学生科学素养的提高,而中学化学的基本观念有微粒观、实验观、变化观等,恰好与宏观表征...
1、 教学内容分析曲线表征是将化学反应中的数据变化以定量的曲线形式表现,把微观过程具象化、数据化,解决了微观过程抽象难以理解的问题。学生可以通过这个专题学会以曲线为载体理解微观反应的过程,建立宏观与微观的联系。 2、 学情分析学生对宏观现象和微观实质间的联系已经有了一定的基础,但是面对用曲线来表征反应过程...
;(4)某化学兴趣小组的同学利用压强传感器,数据采集器和计算机等数字化实验设备,测定铝和足量稀硫酸反应时气体压强的变化,实验结果如图3所示。开始一段时间气体压强几乎不变,其原因是 ;并将m点时溶液中以及液面上方存在的微观粒子的种类在图4中补充完整(微观粒子数目不作要求、种类齐全即可,不考虑空气、水)。?
高中化学四重表征教学模式.pdf,博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》 “四重表征”教学模式浅述 摘要:概述“四重表征”教学模式的内涵,理论依据、技术支持及操作模式。并以“浓 度对化学反应速率的影响”为例,介绍“四重表征”教学模式的应用流程。 关
1 2025年中考化学一轮教材梳理人教版第三单元 物质构成的奥秘 课件 2024-12-09发布 2 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程(教学课件)-【上好课】九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)2024-10-12发布 3 课题3 元素 第2课时(同步课件)-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步...
四重表征在高中化学离子反应教学中的应用 摘要:本文对四重表征进行介绍,并根据离子反应概念教学中存在的问题,利用四重表征进行离子反应概念的建构,提高学生四重表征能力,突破了离子反应教学的难点。 关键词:四重表征;离子反应;微观表征;符号表征;曲线表征