在“四史”的叙事教学中，若脱离高校思政课的理论体系和教材体系，选取的素材不能紧扣教学目标，只是“为讲而讲”，将使得教学浮于表面，而不能深入到教学的高阶性目标层面，将不可避免地偏离思政课讲道理的本质。为了确保教学的规范性和有效性，教师在实施叙事教学时，首先需要在深入理解并准确把握课程教学目标的基...
摘要:本文基于HPS教育与生物学学科核心素养关系的讨论,开发出其变式——“四史线”教学法:以史为纲,用科学历史深化生命观念;以史为源,用科学哲学发展科学思维;以史为鉴,用科学方法强化科学探究;以史为镜,用科学社会学宣扬社会责任。该教学法实现了在“现代生物进化理论”全章复习课中的核心素养培育目标。