“商中间、末尾有0的除法”教学反思 篇1 这节课突出的特点是充分发挥了学生的主体作用,调动学生的学习积极性和主动性,课堂上较好地体现了以下几个方面: 1、在情境中教学,使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中提出、发现、解决、应用问题,在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商中间有0的计算方法,体验计算...
在教学《商中间或末尾有0的除法》时,学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中,给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会,从而真正理解了“0除以任何不是0的数都得0”的规律,掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。 《商中间或末尾有0的除法》教学反思 篇2 教学内容:新课标...
商中间或末尾有0的除法计算有两种情况:一是0除以一个不是零的数商0,这就要涉及到被除数是0的除法;二是求出商的最高位以后,除到被除数的某一位不够商1要商0,用0来占位。 本节课我采用一个学生喜欢的故事“猪八戒分西瓜”来引入新课,引导学生在计算中发现问题,并在解决问题时,组织学生主动探索,发现和认识...
为了改进商中间或末尾有0的除法的教学策略,教师可以采取以下措施:首先,加强基础知识的教学,确保学生对除法的基本概念、算法和运算规则有清晰的理解;其次,引入更多直观的教学工具和方法,如图形化表示、动手操作等,帮助学生更好地理解除法运算的过程;再次,注重培养学生的思维能...
商中间或者末尾有的除法教学反思,学生在计算过程中对于商出现了漏写的情况常常是浑然不知,这样可以降低他们的错误率进而逐步培养学生的估算意识和能力,商中间或末尾有的除法教学案例。 《商中间或者末尾有0的除法》教学反思2017-08-16 11:06:31 | #1楼回目录 ...
我通过阅读教材教参和新课标认为按照教材上的方法去教学这一内容学生只能被动地学会计算商中间或末尾有0的除法至于商中间为什么要写0这一点学生根本不知道只是盲目地按照老师所讲述的分东西的例子模仿着进行计算更不用说积极主动地参与探究数学的活动中了 商中间有0的除法教学反思(通用11篇) 商中间有0的除法教学反思...
【教学反思】 1.今天的新授课是学习第四单元商中间或末尾有0的除法。本节课采用学生熟悉的生活情境,激发了学生的学习兴趣,激起了学生的探究欲望,使学生在积极、主动参与下发现问题,并敢于发表自己与众不同的见解。 2.根据学的认知特征和心理特点,充分激发学习动机。在提出问题和解决问题的过程中,应注意让每个学生...
商中间或末尾有0的除法教学反思 章秀勤 303 本节内容的教学,学生应掌握在除的过程中要商0的两种情况:一种是前一位正好除尽中间有0得情况,另一种是十位正好除尽末尾有0的情况。要掌握0除以任何不是0的数商是0;会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法,掌握其计算方法。
小学数学教学反思: 《商中间或末尾有0的除法》教学反思本节课是商中间或末尾有 0的除法,主要根据0除以任何不是0的数,商等于0的这一知识点 来解决商中间或末尾有0的除法。在口算中,我主要设计了几道有关
《商中或末尾有0法》教学反思 《商中或末尾有o法》教学反思 本学习主是数中有0商中有0和数末尾有0商末尾有0 法。学习分基其实是0以任何不为0数得0.所以本教 学点实上就是合具体情境学一点。在教学中我也是合 教材所呈情境图学为什么0以任何不为0数果是0。因为 ...