语文大单元教学设计》选读 注:文章选自《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》一书,单元整体解读 见书中内容。 本单元作为独立的识字单元,属于“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务 群,引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,通过观察、分析、 ...
学生在学校教室学习场域中学习识字写字迈开的第一步,应该充满了美好的期待, 一年级上册第一单元大单元教学设计《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》选读--第2页 一年级上册第一单元大单元教学设计《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》选读--第3页 ...
语文大单元教学设计》选读 注:文章选自《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》一书,单元整体解读 见书中内容。 本单元作为独立的识字单元,属于“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务 群,引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,通过观察、分析、 整理,发现汉字的构字规律,掌握语言文字运用规范。
《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》选读 单元整体解读 这是整个义务教育阶段小学语文学习的第一个正式单元,也是第 一个识字单元。教材第一个单元安排为识字单元,这是理所当然 的事情。学习语文,无论是阅读还是写作,识字是基础中的基 础。这是其一。语文核心素养,包括四个方面:文化自信、语言 运用、思维...