2024年11月5日,重庆第三十中学校名师名家讲坛邀请了巴蜀中学教育集团总督学、渝中区教师进修学院副院长周刘波作为主讲嘉宾,发表了题为《课程的力量——学校课程建设的理念与实践》的学术讲座。云南省普通高中校长领导力提升培训班的校长、重...
我绝不相信一群缺乏人文素养的人能够拥有家国情怀,也绝不相信一群缺乏审美能力的人能够拥有奇思妙想。 在巴蜀中学这所美丽、庄重、典雅的校园里,我感受到浓厚的人文氛围;在与周老师等一群优秀教师的交流过程中,我感受到满满的人文情怀;在冬季的山城重庆里,我也感受到生机...
“情之所至,金石为开”,把“情”与“知”的教育视作同等地位,必然会拨动学生的心弦,产情感上的共鸣。 【作者简介】周刘波,重庆市巴蜀中学高级教师,重庆师范大学兼职教授,重庆市历史学科名师,主要从事历史学科教育研究。 本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请...
重庆市巴蜀中学校周刘波 原文刊载于《历史教学》(CSSCI中文社会科学引文索引、全国中文核心期刊)2018年第7期 《普通高中历史课程标准(2017年版)》中将“家国情怀”作为历史学科核心素养之一,并指出:“家国情怀是诸素养中价值追求的目标”,[1]也是“学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,...
引用该文献:周刘波.扎根乡土的传统文化课程——巴蜀中学《巴渝文化探究》例谈[J].人民教育,2016(22):32-35. 作者简介:周刘波,正高级教师,重庆市历史学科带头人,西南大学博士研究生。 …
关键词：互联网＋ 跨界思维 教师专业发展 策略 周刘波，重庆市巴蜀中学，中学高级教师，重庆市学科名师。 今天，“互联网＋”已成为社会发展和改革的重要引擎，它对经济、政治、文化以及人民生活等各方面产生了巨大影响。“互联网＋”也重新定义了教师专业发展的内涵，给教师队伍建设带来了巨大的机遇和挑战。一、“...
重庆市巴蜀中学校 周刘波 原文刊载于《历史教学》(CSSCI 中文社会科学引文索引、全国中文核心期刊)2018年第7期 三、家国情怀的生成路径 基于历史学科的学生家国情怀培育包括了学科课堂教学、校本特色课程、主题实践活动、历史教师人格涵养等多个路径。本文仅就历史课堂教学主渠道为例,谈一谈家国情怀的生成路径。
周刘波 (重庆巴蜀中学,重庆,400013) 摘要:家国情怀具有重要的教育价值,但当前青少年的家国情怀现状不容乐观。历史教育是培育学生家国情怀的重要载体,家国情怀是历史学科核心素养的重要构成,因而家国情怀应是历史教育的价值归旨。基于历史学科的家国情怀教育实现路径主要有:以历史课堂教学为主渠道培育学生的家国情怀;以历史...
重庆巴蜀中学 被引频次 67 成果数 50 H指数 3 G指数 8领域: 教育学 2018年成果数10 2017年被引量9 全部年份 全部类型 全部作者 按时间降序 青少年家国情怀教育:时代蕴涵,教育机理与行动路向 2023 - 周刘波 - 《西南大学学报:社会科学版》 - 被引量: 0 收藏相关文章 历史学科实践的核心要义与实施路径 202...
重庆市巴蜀中学校周刘波 作为一门人文学科,历史有着丰富的情感教育内容和因素。关注历史教学的情感与态度目标,既是历史教育本质功能的回归,也是历史教育价值的体现。历史教学中渗透情感教育,要注重在课堂上引导学生“神入”历史情境体验。 所谓“神入”,就是使学生置身于历史发展的环境中去观察历史,站在历史人物的立场...