作为我国较早探讨“创新人”及其培养的学者之一,吴康宁教授在“创新人”的培养方面有着深邃的洞见。应《苏州大学学报(教育科学版)》之约,东北师范大学教育学部石艳(以下简称“石”)教授以“培养‘创新人’:中国教育回避不了的世纪挑战”为...
只有吴康宁教授自始至终参与其中,积极引导、热烈讨论,以他厚重的专业底蕴及虚怀若谷的卓越品质给沙龙营造了崇尚创新、探求真知的学术环境和促进学术交流、鼓励学术自由的研究氛围。来南师教育社会学专业求学的每一位学子,通过吴康宁教授开创并...
培养“创新人”则是中国教育回避不了的世纪之问。作为我国较早探讨“创新人”及其培养的学者之一,吴康宁教授在“创新人”的培养方面有着深邃的洞见。应《苏州大学学报(教育科学版)》之约,东北师范大学教育学部石艳(以下简称“石”)教授以“培养‘创新人’:中国教育回避不了的世纪挑战”为主题对吴康宁(以下简称“吴...
百度试题 结果1 题目请简述大陆学者吴康宁教授对于教育社会学的概念界定。相关知识点: 试题来源: 解析 吴康宁教授于2009年提出,教育社会学是运用社会学的视角与原理对作为一种特殊社会现象的教育进行揭示与解释的一门学科。反馈 收藏
南京师范大学教育学教授:吴康宁 下载积分: 2990 内容提示: 江苏社 会科 学1 9 9 5年 第3 期.江苏 社科界 跨世 纪学人.( 三 )南 京师 范 大学 教育学教 授:吴康 宁吴 康宁,江苏 盐城 人,1 9 5 4 年 5 月生, 现为 南京师 范大学教 育科 学研 究 所教授,硕 士研 究生导师,江苏省 重点学...
作者: 李长伟[1] 作者机构: [1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 出版物刊名: 扬州大学学报:高教研究版 页码: 3-6页 主题词: 教师;教师社会角色;公共知识分子 摘要:吴康宁教授认为,教师所应且所能扮演的社会角色是' 半支配阶层代言人半公共知识分 子' .但是这种认定难免会产生以下四种困境:教师社会角...
#南师学人#近日,我校吴康宁教授的研究成果《及早制定省域义务教育基本均衡发展国家战略的建议》被《教育部简报•高校智库专刊》2015年第15期全文刊发。本成果对于深刻认识我国当前义务教均衡发展政策的成效与问题、推进我国义务教育均衡发展政策的完善与变革具有重要价值。O网页链接 û收藏 5 评...
亲，下午好，很高兴为您解答哦。[作揖]照吴康宁的研究，学生在班级中，数学四则受拒绝状况。有两大类 研究对象的分类:、以社会学范畴为基干的分类——如社会体制、过程、变迁,并有相应的社会学分支领域2、以教育领域为基干的分类——学校、家庭、社会，面有学校教育社会学...-.3、以教育的社会性...
论"教师是社会的代表者"——兼与吴康宁教授商榷 作者: 刘徐湘 基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取 教师 社会 代表者 摘要: "教师是社会的代表者"是一个经典的伦理学命题,它是教师必须遵守的"绝对命令",并不能从教师经验中逻辑地推导出来....
作为我国较早探讨“创新人”及其培养的学者之一,吴康宁教授在“创新人”的培养方面有着深邃的洞见。应《苏州大学学报(教育科学版)》之约,东北师范大学教育学部石艳(以下简称“石”)教授以“培养'创新人’:中国教育回避不了的世纪挑战”为主题对吴康宁(以下简称“吴”)教授进行了专访。