听课时首先要做到集中精力。一要听教师的教学语言。不但要听教师的语言基本功，还要听教师的语言艺术。二要听学生的课堂发言。倾听学生的发言能够了解学生对所学知识的掌握和内化的程度，发现学生有创意的见解和思维障碍，了解教学的真实效果，为教学评价提供依据。2.看什么、怎样看 首先，要看教师的主导作用发挥
“听”课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。例如：◆ 教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；◆ 如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的...
比如说老师在讲课的时候通过了一些对比、归纳、演绎等一些方法带领学生掌握某个原理或者解决某个问题的时候，很多人更多会关注的其实是“结果”，而对“过程”的体会即便是“认真听课”也仅仅只是停留在了“听”的这个层面。能力提高很多时候是要靠“悟”的。即便是老师上课会把思路非常详细地讲给学生听，如果学生不...
最后是信息的输出,即听课者要将自己对所听课堂的观点和意见以一定的形式表达出来。信息输出最基本的表达形式是“说”;比较系统化、也相对深刻的表达形式是“写”,听评课活动的参加者将自己对课的分析与思考写成案例或者论文,在较大范围内进行交流;最深刻...
听课，个人觉得应该以“取经”的心态听授课的成效：水平再差的老师，在开课的过程中都可能存在闪光点；水平再高的老师，也会在开课的时候犯错误。课堂教学中，哪些细节是“真经”，哪些细节是“伪经”，我们都应该擦亮自己观摩之时的“火眼金睛”。其次，要听师生的互动。曾经听过一名骨干教师上的课，课中那位...
“听”课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。 教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机; 如何通...
听课听什么 听课首先是听老师 听课给授课教师带来的紧张感是客观现实,但我们要尽自己的努力去消除被听课教师的紧张感。 能听到一节自然的、真实的数学课对学习才有意义。为此,听课应该定位在与授课教师的业务交流。要能够通过听课来了解授课教师的学科观、教学观,了解授课教师对知识的理解和对课堂教学的研究。
常言道:“教无定法、学无定法、贵在得法”,每个教师都有自己的一套教学方法和技巧,那么教师之间互相听课,到底有没有必要呢?又要听些什么呢? 课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同,课的结构也不同。新教师在听课时,首先就是要看别的教师是怎样安排课堂结构的。 教学目标在...
听课首先要听教学技巧和教学方法,有一些技巧可以”拿来“就用,当然要结合自己的实际。 日常生活中常用的教学法有:讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法……等等方法,一节课要使用什么教学方法,要根本课堂内容的需要,听课的时候,看讲课教师的教学方法是否更加合理?是否...