人教版八年级数学上册《含30角的直角三角形的性质》教学设计一、教学目标了解直角三角形的定义和性质;掌握含30角的直角三角形的性质;能够应用所学知识解决相关问题。二、教学重点直角三角形的定义和性质;含30角的直角三角形的性质。三、教学难点让学生理解直角三角形的性质;掌握含30角的直角三角形的性质。四、教学...
教学目标:理解含30度角的直角三角形的性质并能灵活运用。 重难点:探索含30度角的直角三角形的性质并会灵活运用。 易错点:学生在具体使用时容易用成等于另一条直角边的一半。 教学设计: 一、情景导入 用教材中的“探究”部分引入本节内容。 三角尺是常用的数学工具,学生对比并不陌生,以此作为载体引入本节内容拉近...
教学用具含30°角的直角三角尺、圆规、含30°角的直角三角形纸片。教学过程设计一、新知探究活动1:画一画:用没有刻度的直尺和圆规画一个含30°角的直角三角形;利用一个有30°角的三角板画一个等边三角形。学生代表展示画图过程,介绍作图的理论依据;活动2:猜一猜:一个直角三角形中,30°角所对的直角边与斜边...
含30°角的直角三角形的性质教学设计 教学内容: 九年制义务教育阶段人教版数学八年级上册第十三章《等边三角形》第二课时。 教学目标: 1、掌握有 30°角的直角三角形的性质与应用。 2、了解等边三角形与 30°角相互转化的事实,培养学生用发展变化的思想观点 教学重点、难点: 重点:含 30°角的直角三角形的性质...
含30°角的直角三角形的性质,是前面等边三角形知识的延续和提高,是直角三角形中常用的性质。在证明此性质时,通过构造等边三角形来达到目的,学生通过猜想,测量,最后证明。 教学目标(一)教学知识点 1.探索──发现──猜想──证明直角三角形中有一个角为30°的性质. 2.有一个角为30°的直角三角形的性质的简单...
(二)探索新知1.创设情境,探究含30°角的直角三角形的性质教师问1:我们学习过直角三角形,今天我们一起研究这个特殊的直角三角形:含30°角的直角三角形.拿出三角尺,做一做:用含30°角的两个三角尺,你能拼成一个怎样的三角形?学生回答:拼出一个等腰三角形或等边三角形.如下图:(1) (2)教师问2:如何证明你...
六、教学用具 含30°角的直角三角尺、圆规、含30°角的直角三角形纸片。 教学过程设计 一、新知探究 活动1: 画一画:用没有刻度的直尺和圆规画一个含30°角的直角三角形;利用一个有30°角的三角板画一个等边三角形。 学生代表展示画图过程,介绍作图的理论依据; 活动2: 猜一猜:一个直角三角形中,30°角所...
三个角都相等的三角形是等边三角形 特殊法 有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形教师带领学生复习等腰三角形和等边三角形的性质与判定,为本节课的学习做准备.二、新知探究知识点 含30°角的直角三角形的性质【提出问题】用直尺量一量含有30°角的直角三角板的最短直角边(也即是30°角所对的直角边)与斜边...
含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明。 1、 自主学习: 小组合作探究 一.猜一猜: 观察含30°角的直角三角形纸片,猜想一下30°角所对的直角边和斜边有怎样的数量关系? 二.量一量: 测量30°角所对的直角边和斜边,验证你的结论正确吗? 三.拼一拼: 1.请把两个全等的含30°角的直角三角形纸片拼成...
含30°角的直角三角形的性质,是前面等边三角形知识的延续和提高,是直角三角形中常用的性质。在证明此性质时,通过构造等边三角形来达到目的,学生通过猜想,测量,最后证明。 教学目标(一)教学知识点 1.探索──发现──猜想──证明直角三角形中有一个角为30°的性质. 2.有一个角为30°的直角三角形的性质的简单...