二、讲听故事,学习应答 1.谈话:课前,我们已经通过询问父母或者自己查字典等途径,了解了自己名字的由来,有的同学还知道了取名时发生的有趣的故事。请你拿出事先准备好的纸条,先小声地读给自己听,注意要把自己名字里的故事讲清楚。(板书...
《小小“动物园”》教学设计 郑智翠屏山小学，江苏南京211100 二、初步认识“名”这个字最初的含义，展示有趣 的名字 1.引出“名”这个字最初的含义:观察“名”的字形,我们一起耕究“名字里的故事”，从“名”这个汉字入手，观察这个字的字形，猜一猜这个字会和什么有关。2.学生相继发言后，师出示许慎在《说...
名字的含义 名字的来历 我 家人 名人 【板书设计】 讲清楚 名字里的故事 礼貌回应 【教学反思】 “名字里的故事”这个话题贴近学生生活实际,学生愿意了解自己的名字的含义和来历,并乐意与同学们分享自己的故事。在说的过程中,学生基本能做到讲清楚、有礼貌地回应。 在教学中,我注重了方法的引导,通过学生表达后自我...
7 p. 部编版小学三年级上册口语交际名字里的故事 3 p. 名字里的故事 情境中的交际——部编语文教材三年级上册口语交际《名字里的故事》教学反思 7 p. 统编版语文三年级上册口语交际:名字里的故事 名师教学设计 4 p. 统编版三年级上册语文口语交际:名字里的故事(教案) 4 p. 统编版语文三年级上册第四...
口语交际:名字里的故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课旨在通过引导学生分享和探讨自己名字的由来和故事,激发学生对语言表达的兴趣,增强口语交际能力。同时,结合统编版语文三年级上册课程内容,让学生在讲述和倾听中,学会倾听、理解、表达和交流...
教学过程设计 1.导入环节(5分钟) -教师通过播放一首关于名字的儿歌,如《姓名歌》,吸引学生的注意力,并提问:“你们的名字有什么特别的故事吗?” -学生自由分享自己对名字的初步了解和感受。 -教师总结并引入本节课的主题:“今天我们一起探索名字里的故事。” 2.讲授新课(15分钟) -教师简要介绍名字的起源和重要...
口语交际:名字里的故事(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《口语交际:名字里的故事》,选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课旨在让学生通过讲述自己名字的含义、来源和背后的故事,提高口语表达能力,增进同学间的了解和友谊。 2.教学内容...
从学习任务群的视角看,口语交际《名字里的故事》可以归为“实用性阅读与交流”学习任务群。本单元是阅读策略单元,单元所选的课文都是童话故事,其内容与口语交际没有直接的关联,但在策略上可以建立联系,如利用所学的预测策略来猜一猜名字里的故事。此外,在教学中要有充分的前阅读设计,无论是学生了解自己的名字还是...
统编版语文三年级上册第四单元口语交际名字里的故事 公开课一等奖创新教学设计 口语交际:名字里的故事 【教学目标】 1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。 2.说出自己名字的看法,学会交际与沟通。 3.引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。 【教学重难点】 能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的...
《口语交际:名字里的故事》教学设计-2024-2025 学年语文三年级上册统编版 科目 授课时间节次 --年—月—日(星期——)第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 (包括教材及章节名称) 《口语交际:名字里的故事》教学设计-2024-2025 学年语文三年级上册统编版 教材分析 《口语交际:名字里的故事》教学设计-...