(1)合作学习是以学习小组为基本形式的教学活动,而且这种小组更强调是一种异质[2]小组,即小组成员在性别、成绩、能力、背景等方面具有一定的差异;(2)合作学习是以合作性互动(cooperative interaction )为动力资源的教学活动,它强调教学活动中各个动态因素间都保持积极互动以推进教学过程;(3)合作学习是以共同目标达成为导向的
► 论文式合作学习 论文式合作学习是一种社会实践与学术研究相结合的学习方式。它结合社会实践与学术研究，通过社会调查和论文撰写，培养学生的社会责任感和学术能力。这种学习方式要求学生参与社会调查，并通过撰写论文的形式来汇报社会实践的成果。► 学科式合作学习 学科式合作学习是一种跨学科的学习方式。它打破...
合作学习的合作方式主要包括以下几种：问题式合作学习：互动式教学方法：包括生问生答、生问师答、师问生答和抢答知识竞赛等形式。特点：通过问题激发学生的好奇心和求知欲，促进学生对知识的深入理解和应用。表演式合作学习：实践与表现并重：通过角色扮演、模拟表演等活动进行。优势：学生在实践中学习，提...
合作学习的方式主要包括以下几种：问题式合作学习：定义：指教师和学生互相提问、互为解答，互作教师，既能答疑解难又能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。形式：包括生问生答、生问师答、师问生答，抢答式知识竞赛等。表演式合作学习：定义：通过表演的形式激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的...
美国课堂中提倡的合作式学习包含以下几方面:1. 合作式学习的成员要互相依赖在进行合作学习时,每个人都是不可或缺的,孩子们要互相配合,少些责备,才能达到最终的学习目标。模拟“生产的流水线”是促进合作式学习很好的活动之一。孩子们比较喜欢零食,老师就可以让大家模拟“零食生产线”,老师可以请家长们捐一些常见的小...
提升学生参与度、培养沟通协作能力、增强学习效果、促进批判性思维发展、强化学生责任感 1. **提升学生参与度**:合作式学习通过小组活动使每个学生主动参与,减少“旁观者”现象。 2. **培养沟通协作能力**:学生在小组中必须表达、倾听、协商,锻炼社交与团队技能。 3. **增强学习效果**:通过同伴互助,不同能力学...
合作学习主要有三种常见方式,分别为问题式合作学习、表演式合作学习以及讨论式合作学习。这些方式通过不同形式的分工与互动,促进学生协作能力与知识内化。以下从核心特点、实施过程及适用场景三方面展开说明。 一、问题式合作学习 该方式以问题探究为核心,学生围绕特定问题组成小组,通过分工...
“合作学习”是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是课程标准积极倡导的一种学习方式。小组合作时,同学们各抒己见,取长补短;观点不一,脸红耳赤,集思广益好处多。 我在组织学生合作学习时,总是进行明确的分工,让每一组的每一个学生都各司其职。明确了自己的职责,每一个学生都表现...
合作式学习名词解释 基于网络通信的合作式学习,是指利用现代计算机网络以及多媒体等技术来建立起合作学习的大环境,再通过小组等形式来组织学生之间以及教师与学生之间进行讨论、交流和学习,从而对所学习内容有比较深刻的理解和掌握。它的特点是以学生自由选择自主学习,和在线小组或团队合作学习,自己评价自己的学习成绩,...
合作式学习有多种经典模式,每种模式特点和适用场景各异。以下是主要模式: “拼板”(Jigsaw)模式:学生分组并重新组合成“专家”小组讨论学习材料,再回原小组分享知识。此模式有助学生深入理解和掌握知识,并增强合作能力。 小组讨论模式:学生围绕特定主题或问题分组讨论,自由发表意见,...