1吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为( A. 否认作用 B. 合理化作用 C. 投射作用 D. 幻想作用 2吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为( ) A. 否认作用 B. 合理化作用 C. 投射作用 D. 幻想作用 3吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是...
吃不着葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为()A.否认作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用
[2分]吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的。这种心理防卫方法称为( ) A. 投射作用 B. 否认作用 C. 合理化作用 D. 幻想作用
分析:此种心理,带有不屑、暗讽的情绪,不仅仅是简简单单的否认,因为“否认”可以是“真理对非真理的否定”,可以完全不带主观色彩.文饰,即掩饰,意思与题意相反,恰恰不爱表现.幻想,前提多为无目的.只有投射,能恰好表明说话人的话和心理活动之间的内在联系,是一种反映.如有疑问,欢迎追问! 解析看不懂?免费查看同类...
吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为()。 A否认作用 B合理化作用 C投射作用 D幻想作用 正确答案 答案解析 略 真诚赞赏,手留余香 小额打赏 169人已赞赏
百度试题 结果1 题目39.吃不着葡萄,吐葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为(DA.否认作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用 相关知识点: 试题来源: 解析 答案见上 反馈 收藏
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吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为 A、否认作用 B、合理化作用 C、 投射作用 D、幻想作用 点击查看答案进入小程序搜题 你可能喜欢 根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( ) A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B.学校...
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