仕隐两失,迷津难渡。 第十六课《唐代边塞诗》,叶先生说,战争基本上有两种类型,一种为保卫疆土、抗击入侵的正义战争;另一种是统治者以炫耀武力、扩大疆域为目的非正义战争。我想另一位古人说,好战必亡,忘战必危。战争未尝不是实现民族活力的一种形式。 读解释,阅诗文,如亲历,郁孤愤。音律韵味,绽放情景。富有张...
叶嘉莹先生《古诗词课》读书笔记(五) 第十七课《杜甫》,“集大成”一个无尚荣耀的称呼。杜甫具有一份博大均衡而且健全的才性。 位卑言轻却固执地以天下为己任一一这实在是杜甫一生悲剧的根源,但也是杜诗那种博大深厚的感发力量的源泉。 守拙归真,杜甫的不避丑拙,那绝不是感情浅薄的人所能模仿得了的。 诗意、...
叶嘉莹《古诗词课》第一课读书笔记 叶嘉莹《古诗词课》读书笔记 《古诗词课》是叶嘉莹先生的著作,这本书从诗歌的起源、发展历程、不同流派的特点以及如何欣赏和创作等方面,系统地介绍了中国古诗词的知识。通过阅读这本书,我不仅对古诗词有了更深入的了解,还对叶先生的学术思想产生了浓厚的兴趣。 在课程中,叶先生...
《古诗词课》(叶嘉莹)读书摘录 《古诗词课》(叶嘉莹)读书摘录 正得失,动天地,感⿁神,莫近于诗。——《⽑诗序》 《诗经》是我国最早的⼀部诗歌总集,收⼊了公园前11世纪到公园前6世纪五百多年间的三百零五篇诗歌。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个 部分。“风”是国风,基本上都是各地的民间歌谣;...
北林：《诗经·秦风·晨风》：“鴥（yù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”后人往往用“北林”一词表示忧伤。译文 因为忧伤，到了半夜还不能入睡，就起来弹琴。明亮的月光透过薄薄的帐幔照了进来，清风吹着我的衣襟。孤鸿在野外哀号，飞翔盘旋着的鸟在北林鸣叫。这时徘徊...
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞...
叶嘉莹先⽣古诗词课读书笔记之⼗七 建安诗(下) 从魏晋到南北朝齐梁之间,中国诗歌经历了⼀个在艺术上从⾃发⾛向⾃觉的阶段,这个阶段事实上是从曹植开始的。 曹植是⼀个才⼦类型的诗⼈,这类诗⼈⼤都纯情善感,缺乏⾃我反省与节制的能⼒,因此,诗歌风格往往随着外界环境的变化⽽产⽣明显的...
车遥遥篇 车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。君安游兮西入秦，愿为影兮随君身。君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。从这首诗里，我们可以看出傅玄乐府诗的两点特色：第一，他不喜欢像当时别的诗人那样用很多典故和华丽的辞藻，却自有一种直接感发的力量。第二，他是站在女子的地位，用女子的口吻...
杜甫有一首《秋雨叹》说：雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。但下边接着说：凉风萧萧吹汝极，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。诗人落泪是因为担心那美好芬芳的生命，不久就要受到摧残。李商隐有一首咏蝉诗说：五更疏欲断，一树碧无情。诗人悲哀是...
可是，当想着要完成读书作业的时候，却还是觉得宁静。这是一种叶嘉莹先生给予的精神力量。回家，焚香，香气萦绕。打开叶嘉莹先生的文字，细读。今天看的是，“序说 中国古诗词的特质”。好长。看了叶先生对中国古典诗与词的评析。匆匆浏览，然而舍不得草草略过，又翻到前面再看。每一次看都有更...