《江上渔者》教案 篇1 教学要求 1.理解诗句的思想内容,从中体会大自然的美丽景色和劳动成果的来之不易。 2.培养通过诗句展开想象和体会诗人的思想感情的能力。 3.背诵课文。默写《舟夜书所见》。 教学重点 1.根据诗句想象《舟夜书所见》描绘的美丽景色。 2.从诗句的联系中体会《江上渔者》所表达的思想感情。
《江上渔者》教案集合 篇1 教学目标: 1、学会8个生字,会认8个字。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文,并背诵《江上渔者》这首诗。 3、通过学习课文和诵读古诗,了解渔民劳动的艰辛,从而懂得珍惜劳动果实。 4、通过学习课文,了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的,也能通过故事更好...
学生学习效果1.理解《江上渔者》的诗意,体会诗中的意境、韵律和修辞手法,提高古诗词鉴赏能力。 2.感受诗人对江上渔者的关爱,理解劳动者的辛勤付出,培养学生的同理心和人文关怀。 3.能够熟练地朗读和背诵《江上渔者》,提高朗读水平和记忆力。 4.学会通过分析诗歌的结构、韵律、意象等方法来欣赏古诗词,提升文学...
部编版六年级下册第六单元《江上渔者》学习目标：1．读准多音字“没”，通过多种形式的朗读，读出古诗的节奏、韵律，积累并背 诵古诗。2．借助抓取“往来”“但爱”“出没”重点词、想象画面等方式，理解古诗大意，通过对比“吃鱼人”的安乐生活进一步体会“捕鱼者”的艰辛不易。3．通过资料补充，古诗拓展，深入...
展开想象,理解古诗所描写的景色,诗人所表达的感情。 【教学过程】 一、导入新课 1.前面我们学习了三首古诗,总结出了古诗的学法,分别是:解诗题、知作者、解诗意、悟诗情(出示课件),今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》,教师板书课题,大家齐读。 2.谁来解诗题?“江上渔者”是什么意思? (江上打鱼的...
《习作:那一刻,我长大了》写作指导+范文+点评(讲义)2 《习作:家乡的风俗》习作指导+习作范文+习作点评(讲义) 5《草船借箭》教学设计 第一单元 习作:“ 我的乐园”教案 习作:我的植物朋友写作指导+好词好句+范文实例分析 第一单元《习作:我的植物朋友》教案 第一单元 童年往事 主题拓展训练 习作:家乡的风俗...
君:你。一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。出没:忽隐忽现。风波:波浪。三、再读诗歌,整体感知。1. 出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人?2. 交流反馈。(捕鱼的 3、人“渔者” ; 吃鱼的人“江上往来人” )3. 引导学生了解这首诗的主要内容。( 这首诗通过反映渔民劳作的艰苦 ,希望...
江上渔者 [宋 ] 范仲淹 江上/往来人,但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟,出没/风波里。 整体把握 1. 理解诗意 诗意:江岸上来来往往的人们,只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船,在风浪里时隐时现。 2. 鉴赏诗情 这是一首语...
1.提升文化传承与理解能力:通过学习《江上渔者》,让学生深入感受古诗词的文化底蕴,理解并传承中华优秀传统文化; 2.增强审美鉴赏能力:引导学生分析诗中的意境、韵律等,培养他们对古诗词的审美鉴赏能力,提高语文素养; 3.培养思维发展与创新能力:鼓励学生在理解诗意的基础上,发挥想象,对诗中描绘的场景进行创意性解读,...
③一叶舟:像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 ④出没:若隐若现。指一会儿看得见,一会儿看不见。 ⑤风波:波浪。 (2)诗意梳理: 江上人来人往,十分热闹,大家都只爱鲈鱼鲜美的味道,可渔民们的一叶小舟,就要为了捕鱼而在风浪中出没。 5.情境诵读 播放《江上渔者》情境视频(诵读版),在情境中,进一步理解古诗大意。