一、口算。 3×10= 80×40= 18×5= 40×60= 30÷10= 13×4= 25×20= 160×4= 300÷5= 720÷9= 16×6= 720÷0= 180÷20= 0÷90= 10×40= 12×50= 85÷5= 57÷3= 0+8= 32×30= 70÷5= 25×4= 15...
(2)265×4=1060(元)答:一共应收款1060元。(3)198×5≈200×5=1000(元)因为把198估大了,所以实际价格比1000要少,因此1000元够。答:1000元预算够。【点睛】此题主要考查了整数乘法的意义的应用以及整数乘法的估算,解答此题的关键是熟练掌握单价、总价、数量的关系。
一位数乘以两位数或三位数的乘法运算方法包括口算、估算和笔算。口算适用于数字较小的情况,估算适用于不需要精确结果的情况,笔算适用于数字较大,需要精确结果的情况。 一位数乘以两位数或三位数的乘法运算,可采用口算、估算和笔算三种方法。口算适用于数字较小的简单运算,估算适用于不需要精确结果的场景,而笔算则适用于...
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贲友林老师:三年级学习“两、三位数除以一位数”,口算,估算与笔算@笨老师的数学课 观看更多贲老师的数学家常课#三年级, 视频播放量 196、弹幕量 0、点赞数 7、投硬币枚数 2、收藏人数 2、转发人数 3, 视频作者 笨老师的数学课, 作者简介 特级教师,正高级教师;国家“万
口算 笔算 估算 “口算”“笔算”“估算”貌似“兄弟”，实则有异，三者意义不同，算法有别。下面以“14×12”为例，给同学们介绍具体的计算方法。一、口算14×12表示12个14是多少。口算时，可以先算10个14是多少，再算2个14是多少，最后把两次口算所得的数相加，就是14×12的结果。具体的口算过程是14×10...
一、估算与口算相结合，提高计算的熟练程度 除数是整十数的除法口算是后续笔算除数是两位数除法的基础，学生熟练掌握口算将有助于试商、调商过程的顺利进行。因此，在口算教学中合理利用教材资源，不失时机地增加估算要求，可以不断增强学生的估算意识，也有利于提高学生的估算能力。例如教材第5页练习一第1题口算：21...
发表了博文《口算、笔算与估算的关系》口算是基础、笔算是灵魂,估算是升华。口算是笔算和估算的基础,笔算算理的理解和算法的掌握是数学素养的重要部分,估算能力是�量计算能力的一个重要指标,口算、笔算和估算三°口算、笔算与估算的关系 ...
小数点位置移动引起小数大小变化规律---一个小数乘10、100、1000 2016-11-01 08:16 五年级上册小数的意义 2016-10-09 05:34 五年级上册小数的数位顺序表和计数单位 2016-10-09 05:41 三角形面积公式逆运用问题提高课程 2016-10-05 05:04 三角形三边关系及周长问题提高课程 2016-10-03 10:00 平面图形底...
关注 关于估算教学 不管是口算、笔算还是估算,都是解决问题的重要策略。不是说学了估算就一定要用估算,在掌握了基本的计算方法和解决问题的步骤之后,能够根据实际情况(数据特点),灵活选择合适的算法解决问题,这个过程,才是我们重点要关注的!#数学思维 #小学数学 #三年级 69次播放2024-09-18发布 ...