变易理论(Variation Theory)是心理学领域关于学习过程的核心理论之一,强调通过辨识差异来促进认知发展。其核心在于,个体需通过对比不同情境下同一属性的变化,才能形成对事物本质的理解。下文将从理论背景、核心观点、应用场景三个维度展开分析。 一、理论背景与学科定位 变易理论起源于教育心理学研究,...
变易理论(variation theory)是关于学习的一种理论。它讨论的是人们怎样才能够帮助别人学习。 学习是一种众所周知的现象。古语有云 “重复是学习之母” 新近的说法是 “熟能生巧”。中文的“学习”就包含“练习”的意思。“学习”的第一个字“学”是“学习”的意思 而第二个字“习”则指“练习” 也就是“...
变易理论（theory）变易理论（variationtheory）李若征 主要内容 代表人物变易理论变易理论的发展理论评价 代表人物 马飞龙（FerenceMarton），变易理论创始人。曾任瑞典哥德堡大学教育和教育研究系教授、哥德堡大学名誉副校长。现任香港教育学院教授、香港大学教育学院荣誉教授。获瑞典教师联合会为对教育理论和实践作出突出贡献...
变易学习理论是由美国教育学家大卫·科尔博士于1975年提出的。他通过研究不同学科的学习过程,总结出了一种综合性的学习理论,帮助人们更有效地学习和记忆知识。 根据变易学习理论,学习过程可以划分为四个阶段:接受、处理、记忆和回忆。在接受阶段,学习者通过感觉器官接收来自外界的信息,如教师的讲解、教材的阅读等。处...
为进一步提升数学课堂质效,促进教师专业成长,打造高效课堂,让学生的学习路径“变易”,我校本学期邀请香港教育教学专家博士赖明珠教授以“变易理论”为基石指导数学课堂教学,以研促教,以教思变,教学相长,使学“变易”。 春风拂人意,研思...
变易学习理论最初是把现象描述分析学的研究成果运用到教学中,很自然地,变易的观念被认为是“所有学习的母亲”,变易也由此成为变易学习理论发展的核心观念。为了能发生学习,学习者必须要辨别出某现象的一个重要方面或变易的一个维度。现在经过研究者的阐释和实践,变易学习理论已经脱离现象描述分析学研究的母体而发展成为...
周易的“变易”思想,在易学的整个理论思想体系中,是体现得最显著和明确的。 按照易学的模式,周易八八六十四卦中,没有任何一卦是一成不变的。在实际运用中,在一个事物或事件产生的时候(周易中用“本卦”)来表示,同时也预示了它的发展变化(周易中用“变卦”来表示)以及它的终结(周易中用“错卦”或“之卦”来...
变易图式可用来带出不同的学习功能，包括对照、区分、类合、融合及同步变易，以帮助学生审辩出关键属性之间的关系，及部分与整体的关系。（一)对照（P90）变易理论指出，只重视事物的相通地方是不足以让学生 审辩到概念的，他们还必须经历事物的不同的地方，因为没 有经历事物的不同方面，学生便较难审辩到相通的...
变易理论(variationtheory)是关于学习的一种理论。它讨论的是人们怎样才能够帮助别人学习。 学习是一种众所周知的现象。古语有云:“重复是学习之母”;新近的说法是:“熟能生巧”。中文的“学习”就包含“练习”的意思。“学习”的第一个字“学”是“学习”的意思,而第二个字“习”则指“练习”,也就是“不...