反思教育: 向“全球共同利益”的理念转变? 联合国教育、科学及文化组织 2015年出版 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France © 教科文组织, 2015年 ISBN 978-92-3-500004-7 本书为开放获取出版物,授权协议为Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO) (/licenses/by-sa/3.0/igo/...
《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》阅读心得 我是工作于一个农村小学的教师,本来觉得我校的办学理念:“让每 一个孩子得到快乐!”还是紧紧跟随着时代发展的步伐,以学生为本,我 校的教师队伍建设也还可以,教师们的敬业精神一直都是值得肯定的。 这周伴随着自读,导读,小组、大组的讨论交流、班级交流分享...
《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》（以下简称《报告》），这是联合国教科文组织成立70年以来，继1972年和1996年出版研究报告之后，又一份非常重要的研究报告。这份《报告》顺应时代的发展，在当前社会变革背景下，作出了“教育的宗旨是什么？需要怎样的教育？学习应该如何来组织”等一系列高瞻远瞩的分析和...
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向“全球共同利益”的理念转变? 反思教育: 我们生活在一个多变、复杂和矛盾的世界里。经济增长和财富的创造降低了全球贫困率,但在世界各地的社会内部以及不同社会之间,脆弱性、不平等、排斥和暴力现象加剧。不可持续的经济生产和消费模式导致全球变暖、环境退化和自然灾害频发。此外,我们在过去几十年里强化了国际人权...
“新 定义”表现为对“教育” “学习”和“知识”等基本概念的重新定义;“新格局”体现为“全球学习格局”“全球 共同利益格局”与“全球思维格局”。“新挑战”与人工智能时代有关,构成了对未来职业、学生素养与能力,以 及人类价值观等挑战。最大的挑战来自于“全球共同利益”。因为它实现了四大转换:一是概念...