反思性教学理论起源于20世纪70年代,由美国教育学者唐纳德·舍恩(Donald Schön)提出。舍恩在其著作《反思的实践者》中,首次系统阐述了反思性实践的概念。他认为,专业实践者在面对复杂、不确定的实践情境时,需要通过反思来调整和改进自己的行动。 随着教育改革的深入,反思性教学逐渐成为教育领域的一个重要议题。许多教育...
反思性教学理论的核心是反思,它要求学生在学习过程中,不断思考、反思自己的学习行为,以达到改变学习行为的目的。 反思性教学理论的策略有: 一、设置反思任务。反思任务是指要求学生在学习过程中,不断思考、反思自己的学习行为,以达到改变学习行为的目的。设置反思任务时,应该清晰地定义反思的主题,明确反思的目的,并给...
-分析反思性学习在小学科学教育中的实践案例,提炼成功经验。 -探究反思性学习对学生自主学习能力、创新思维和批判性思维的影响。 -设计并实施反思性学习策略,评价其教学效果。 2.研究方法 -文献综述法:通过查阅国内外相关文献,梳理反思性学习理论的发展历程,为后续研究提供理论支撑。
中学数学反思性教学理论及应用研究 江西师范大学数信学院 祝金莺 摘 要 反思性教学既是一种教学理论,也是教学主体借助于行动研究,不断探 究与解决自身和教学目的及教学工具等方面问题,将“学会教学”与“学会 学习”统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程. ...
学的一个重要特征是“两个‘学会’,加速师生共同发展”,实践证明反思性教学确实 能有效提高教学效果,促进学生全面、健康成长。 (4)解决目前我国反思性教学研究和应用中存在的问题的需要 反思性教学理论研究在我国起步较晚,应用于实践也是近几年的事,近年来我国 ...
文章首先对反思性教学的概念进行界定,明确其在教育教学中的重要地位。接着,文章将回顾反思性教学的理论基础,包括认知心理学、教育心理学以及教育评价学等,为反思性教学的实践提供理论支撑。在理论探讨的基础上,文章将分析反思性教学的实践模式,包括教学反思的类型、过程和方法等,为教育工作者提供具体的操作指南。文章将...
反思性教学理论 反思性教学理论 反思性教学起源于20世纪初，美国著名教育家杜威在他的著作《我们怎样思考》一书中首次对反思进行界定。但是直到20世纪80年代，反思性教学才在美国、英国、澳大利亚等国的教育界迅速蓬勃兴起，之后迅速波及并影响到世界范围内的教育界。其兴起的原因简而言之，主要有以下几方面：①反思性...
一、反思性教学现状 反思性教学理论来自于西方,在上个世纪末传入中国,初期更多地应用于英语教学,近年来其使用范围更加广泛,已应用于多门学科教学,思想政治理论课也包括其中,其应用于一线教学后有明显实效,但也暴露出许多问题。 (一)思想政治理论课教师对反思性教学内涵理解不一。
4710 反思教学 by:NX夏日清风 153 自然法:理论与实践的反思 by:龙元富律师 4309 奥尔夫教学法的理论与实践 by:林韻心聲 8.7万 教育理论|大教学论(夸美纽斯) by:若白_123 306 反思史学与史学反思 by:世纪文景电子书 83万 人性的88点反思 by:安利互联网福贝增安利 2446 英语教学法教程理论与实践 by:语言生活 ...
反思性教学理论背景 杜威（：对人的常规行为和反思行为作了重要的 区分。形成了反思实践理论，是反思性教学的一个重要部分，为 我们理解反思性教学提供了基础。萧恩（：对行动的反思和在行动中的反思首次明确 提出了反思性实践这个概念，并撰写了大量的论著，使我们更 清楚地认识到反思性实践在我们现实生活中是如何...