二、___:情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级:接受、反应、形成价值观、组织价值观念系统、价值体系个性化。【接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激。包括三个水平:知觉有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择地注意。这是低级的价值内化水平。反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足。形成价值观念...
百度试题 题目情感领域学习目标分类中,学生将多种价值观组织成一个体系,对各种价值观加以比较,形成个人的价值观体系,属于()。 A. 接受 B. 反应 C. 价值化 D. 组织 相关知识点: 试题来源: 解析 B.反应
化学教材栏目设计的特点有A.体现具体、明确的素养发展功能B.巩固深化知识C.体现了情感价值观的导向D.反应学生的认知特点和发展需要
学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。 A. 接受 B. 反应 C. 形成价值观念 D. 组织价值观念系统 相关知识点: 试题来源: 解析 C.形成价值观念 题干是对形成价值观念的解释。
[单选] 情感领域学习目标分类中,学生通过对价值观体系的组织,逐渐形成个人的品性,属于()。A . 接受B . 反应C . 价值化D . 性格化
第二,建立民主科学旳教学管理机制,使广大广大教师学生有一种法定旳形式和正常旳渠道参与学校旳管理工作,让广大教师和学生真正成为学校旳主人。第三,建立意在增进教师专业成长旳考核制度,在考核内容和原则上,体现新课程旳精神,反应教师发明性劳动旳性质和角色转换旳规定以及教学改革旳方向,在考核旳组织实行上,杜绝一切...
教学反思:在课后,对整个教学过程进行反思,包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反应和教学效果。思考是否有改进教学的方法,如何更好地引导学生理解和实践课文中的价值观,
基础性:体现素质教育旳规定和义务教育旳性质,在全面考察学生基础知识及基本技能旳基础上,考察学生初步运用所学知识分析、处理实际问题旳能力,全面反应知识、能力和情感态度价值观旳教学目标规定。相关知识点: 试题来源: 解析 (1)老师是文化知识旳传播者,带领我们在知识旳海洋中遨游;老师是我们成长旳引路人,教导我们...
从职业生涯规划的角度看,“大学越来越像工厂,院系像生产车间”揭示和反应了当前教育体系可能过于侧重标准化和规模化产出,忽视了个体的个性化职业发展的问题。在大学阶段,学生本应在探索个人兴趣、专业定位、职业技能以及价值观形成等方面获得充分支持,以帮助他们为未来的职业生涯做出明智的选择和准备。
社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,还要教会学生如何分析不同的道德价值,这反应的德育模式是( )。A.体谅模式B.集体教