江苏建筑职业技术学院始终把建设高素质“双师型”教师队伍作为高质量发展的基础性工程，坚持培养、评价、激励“三位一体”，不断健全评价体制机制，将“双师型”队伍建设作为提振教师士气、夯实队伍基础、提高办学质量的重要抓手，并不断通过强化教师权益保障，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，在全...
《教育部等四部门关于印发〈深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案〉的通知》(教师〔2019〕6号)，要求各地结合实际，制定“双师型”教师认定标准，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。这些聚焦于职业教育“双师型”教师队伍建设的文件，为国家层面“双师型”教师认定标准的...
2019年10月，《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》颁布，从专项政策的角度集中对“双师型”教师进行政策规划，提出的“职教师资12条”从标准体系、基本制度、管理保障机制、具体举措4个层面对职教教师队伍进行了战略层次的安排。随后在2020年《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》和2021年...
同时，对在课程教学改革、校企协同育人、专业团队建设等方面具有突出贡献的“双师型”教师，在晋升、绩效考核、奖励、评优等方面予以加分，激活教师内在潜能，促进“双师型”教师队伍持续健康发展。构筑“双师型”教师培育平台，提升教师培养质量。合理制订教师全员培训制度和企业实践制度，健全各级培训体系，重点建设教师...
建设现代职业教育体系，离不开高素质的职业教育教师队伍做支撑。河南近年来主动思变、主动破局，聚焦培育“双师型”教师，以精准施策为引领，打造高质量“工匠之师”队伍，为培养更多具备精湛技艺和创新精神的优秀技术技能人才奠定坚实基础。连日来，记者深入中原大地，深度探寻河南省在升级、盘活、保障“双师型”队伍...
二、高职“双师型”教师队伍建设的重要意义 一是“双师型”教师队伍建设是职业教育创新探索并实践出来的路径。在传统的教育领域中，教师培养主要局限于学校内部，职业院校针对教师成长情况，设置统一化的发展路径。而在社会快速变化下，人才需求不断提升，使学校单一的教师队伍培养模式无法适应新的需求。以培养“双师型...
建设“双师型”教师队伍所要求的联结产教两端的跨界能力，体现了职业教育教师专业性、职业性和教育性“三性融合”的鲜明特征。当前，产教融合引领下的职业教育“双师型”教师培养是一个系统工程，主要涉及观念、环境和行为三个层面。确立“双师型”教师素质的复合性内涵。科技创新、社会进步，新质生产力蓬勃发展，...
加快发展新质生产力,是新时代新征程解放和发展生产力的客观要求,也是各行业实现生产力迭代、现代化转型的必然选择。面对新的教育需求和挑战,教育领域也正经历着一场深刻的变革,高职院校需立足“双师型”教师队伍建设工作,从结构优化、专业培训、制度建设、终身发展四个层面出发,积极接轨新质生产力发展需求。
贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，把教师队伍建设作为基础性工作来抓，支撑职业教育改革发展，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，...
职业教育应坚持把教师队伍建设作为基础工作。建设“双师型”教师队伍是职业教育的独特要求，也是推进职业教育高质量建设与发展的重要环节与关键保障。现代产业学院作为一个新型的深层次、立体化、全方位校企协同育人平台，建设一支既懂行业企业和专业职业、又善于传道授业解惑的高水平“双师型”教师队伍是高质量发展的关键...