历史情境是指在历史教学过程中，教师根据教学内容和目标，创设特定的场景或氛围，以激发学生的学习兴趣，促进学生理解和掌握历史知识。这种教学方法通过还原历史背景、激发兴趣、多样化教学方法等手段，旨在使抽象的历史知识变得具体和生动，帮助学生更好地理解历史事件、人物和现象的关联性与逻辑性。历史情境教学法是一种...
新高考命题通过创设学习情境,使学生掌握进入高等学校后在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,能够有效地具备认识问题、分析问题、解决问题所必须的知识。高考试题以此为依据,注重创设合理、合适的考查情境。 (1)选择题中通过创设史料、图表、历史叙述等学习情境...
高中历史课程标准指出:多维度地创设试题情境,考查学生在新情境下如何解决问题,有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。列举历史学科学业水平测试创设试题情境的三种常见类型
通过创设乡土历史情境,进行教学的过程中,家国情怀的核心素养也得到贯彻落实。 在这个过程中,“教师通过创设多元情境,整合多维情境、综合多项功能,将知识置于特定的历史情境,学生在认识、分析、解决问题过程中其历史知识得以活化并转化为核心素养”...
历史情境的分类 政治决策情境,展现统治阶层的谋略与权衡。 经济发展情境,反映社会财富的创造与分配。文化交流情境,突显不同文明的碰撞与融合。战争冲突情境,体现武力对抗的残酷与影响。社会变革情境,见证制度和结构的更新与演进。科技发明情境,彰显人类智慧的突破与创新。宗教传播情境,传递信仰的力量和精神寄托。艺术创作...
在讲人教版高中历史选修1《商鞅变法》一课中, 为了让学生真正了解商鞅变法的背景、内容、影响, 我设置了穿越时光的隧道, 一起进入战国时代:“假如我是商鞅, 将如何说服秦孝公进行变法?”同学们对此情境的创设表现得非常投入, 似乎有“百家争鸣”的阵势, 特别是有一位同学所扮演的商鞅, 其措辞最具有说服力, 其...
历史教学情境是联系学习者经验和知识目标的桥梁,创设情境的功能是能够激发和推动学生的实践活动。因此,创设历史教学情境时,历史教师可以运用现代化的教学手段展现历史情境,也可以通过教师的语言和情感来创设历史情境,可以通过历史图片、历史实物创设历史情境,可以设置问题、挖掘时政热点创设有效的历史情境。 历史课堂在情境生...
一、古代文明情境 古代文明情境是中学历史教学中最先接触的一个情境。学生通过对古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的学习,了解人类社会的早期发展,掌握古代文明的成就和特色。这一情境的学习,有助于培养学生的世界眼光,认识到不同文明的多样性。 二、近代变革情境 近代变革情境是中学历史教学中的一个重要内容。学生通...
情境命题是历史科考试命题的载体,一般而言提供的情境对于学生而言是陌生的,不可能或者很少在上课过程中涉及到的,但又和课本所学必备知识能够建立某种联系的情境。 黄牧航在《论历史情境命题》一文中说:“从词义上看,所谓情境,就是事情发生的环境。情境包含两个要...
历史情境教学是一种教学方法，旨在通过模拟历史事件、情境或角色扮演，使学生更深入地理解和体验历史事件、社会背景和文化环境。这种教学方法注重学生的参与和互动，通过创造性的方式激发学生的兴趣，并帮助他们发展批判性思维和问题解决能力。历史情境教学通常包括以下特点和活动：角色扮演：学生扮演历史人物或参与历史事件的...