最后,也千万不要把固定型思维模式当成一个负面标签去贴孩子,对着这孩子懊恼地想:“这孩子就是固定型思维模式,我还能拿他怎么办?”或者批评他说:“你怎么就不能用成长型思维模式来想问题呢?” 想想德韦克那些影响了孩子思维模式的实验,与其去批评、指责、硬生生地想要纠正他,不如多给孩子创造成长型思维模式的情境,...
为了回答这个问题,德韦克又在一项针对100名7年级学生的实验中,研究了不同思维模式和成绩之间的关系。 在实验中,德韦克把孩子分为两组,A组孩子接受八项常规教育,B组孩子除了接受六项常规教育外,还要接受两项成长型思维的课程及应用。 另外,德韦克还告诉B组孩子,“你的智力还可以增长。有研究表明,大脑可以像肌肉一样...
固定型思维和成长型思维是心理学家卡罗尔·德韦克在其著作《心态:成功的新心理学》中提出的概念。这两种思维模式影响着个人如何看待自己的能力和智力,以及他们如何应对挑战和失败。 固定型思维: 认为智力和能力是固定的,不可改变。 面对挑战时,害怕失败会证明自己的能力不足,从而避免去做挑战。 倾向于将努力看作是无...
阅读下面文字,完成下面小题。【材料一】人的思维模式分为两种:成长型思维和固定型思维。成长型思维的提出者是美国斯坦福大学的卡罗尔:德韦克教授。固定型思维的人和成长型思维的人
当面对一开始“做不到”的事情时,孩子会采取何种方式,是迎难而上还是轻飘飘放弃的,是人的思维模式决定的。斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克在《终身成长》中表明,我们获得的成功并不是能力和天赋决定的,更受到我们在追求目标的过程中...
今天读到美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克的《终身成长》,她提出人们有两种不同的思维模式:一种是固定型思维模式,这种思维认为能力是固定的,需要被证明;另一种是成长型思维模式,这种思维认为能力是可以改变的,是可以通过学习来培养的。 比如面对同样考了70分的成绩,固定型思维的人会觉得自己智力仅限于此,和考...
卡罗尔·德韦克于巴纳德学院本科毕业,是斯坦福大学著名的心理学教授。也是成长型思维的提出者。获全球教育最大单项奖“一丹教育研究奖”。卡罗尔·德韦克教授对人们的思维方式研究得出了结论,她提出了人的思维方式分为两种,一种是固定型思维,一种是成长型思维。
这两种不同表现的孩子,他们拥有的思维模式是不同的。 卡罗尔·德韦克教授把放弃拼图孩子的思维模式称为固定型思维模式,继续挑战拼图孩子的思维模式为成长型思维模式。 固定型思维模式的孩子在遇到困难时,会认为自己能力不行或者运气不好,怨天尤人,逃避困难,轻易放弃。
最终令他出类拔萃的是他的思维模式和努力——由始至终保持强烈好奇心,对自我提高和发明的热爱和不断寻找着新的挑战。 固定型思维模式会限制人的行为和成就,头脑充斥着干扰信息,不屑于努力,轻视学习的重要性。 成长型思维模式有自己的关注点,全身心努力,不断提升的学习计划,找寻学习同伴一起进步。