为了回答这个问题,德韦克又在一项针对100名7年级学生的实验中,研究了不同思维模式和成绩之间的关系。 在实验中,德韦克把孩子分为两组,A组孩子接受八项常规教育,B组孩子除了接受六项常规教育外,还要接受两项成长型思维的课程及应用。 另外,德韦克还告诉B组孩子,“你的智力还可以增长。有研究表明,大脑可以像肌肉一样...
实验:一句夸奖的话 斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。 在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克和团队在过去的10年里一直在研究表扬和鼓励对孩子的影响。 他们设计了一场实验,对象是从纽约20所学校里筛选出的400名五年级学生。 试验的第一步是让孩子们独立完成一系列智力拼图任务,研究人员每次只从教室叫...
卡罗尔·德韦克带领团队与纽约市20所学校的400名五年级学生达成了长期合作,安排其完成一系列实验。首先,卡罗尔·德韦克准备了一些轻松的智力拼图游戏,然后将参与测试的孩子随机地分为两组,一个是“表扬组”,另一个则是“鼓励组”,之后每次只让一个孩子进入教室进行测试。 由于她准备的智力拼图游戏很简单,所以每个人都...
美国斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克对这一问题进行了长达十年的研究。他通过对五年级学生的智力拼图实验,揭示了表扬和鼓励这两种不同的积极反馈对孩子心理和行为的重大影响。实验结果让人惊讶:那些受到“夸奖聪明”的孩子,更可能选择简单的测试以保护自己的成功,而那些得到“夸奖努力”的孩子却乐于接受挑战,愿意尝试...
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。 他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。 在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。
德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。 她解释说: “鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。 反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。” ...
德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。 她解释说: “鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。 反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。” ...
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。 他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。 在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。 他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。 在实验中,他们首先让孩子们独立完成一系列智力拼图任务 研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。