陆词“独自愁” 悲伤、压抑 “香如故” 《卜算子·咏梅》教案 篇5 内蒙古 韩中凌 一、背诵毛泽东的咏梅词。 二、阅读陆游词 1、自由朗读陆游的《卜算子·咏梅》,同桌说说词的意思。 2、提供背景资料,供学生阅读参考。有不懂之处,教师稍作指点。 乾道二年,陆游因“力说张浚用兵”,受到了卖国派的打击,被...
1、比较阅读陆游的《咏梅》: ⑴我们一起来读一读陆游的《卜算子咏梅》。并请大家想一想,陆游词中所写的梅花是怎么样的? 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏单独愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 学生交流后,板书:单独愁、香如故 ⑵引导比较。想一想,___在词中...
2、出示陆游的《卜算子咏梅》,故设疑问:同样是描写梅花,它们有什么不同吗? 二、由疑而入,自主学读,理解研读。 1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事,重点指出“反其意而用之”,启发学生深入思考:两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同? 2、把搜集的关于两首词的赏析文章,发给各小组,鼓励各组根据...
陆游卜算子咏梅教案篇1: 【教学内容】《卜算子 咏梅》---南宋陆游 【执教人】XX 【教学时间】二00XX年 【教学目标】 1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。 2、积累关于“愁”的诗句。 3、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排挤。 4、对比陆游的《卜算子 咏梅》与《卜算子咏梅》。 5、书法欣赏,从中...
5、同陆游的词《卜算子咏梅》相比较,探究毛泽东的“反其意”反在何处? 四、合作对话共协商,比较探究思其源。 1、词中“已是悬崖百丈冰”中的“崖”字能否改为“岩”?为什么? 探究:“崖”有“高而陡”之意,而“岩”重在“突起”,另外,“崖”则更具口语化,容易被读者接受,也突出了梅花所处环境的恶劣...
陆游卜算子咏梅教案篇一 教学目的 1.能正确读写下列词语:“卜算子、咏梅、悬崖、山花烂漫”。 2.有感情地朗读课文,背诵并默写课文。 3.了解词的大意,体会毛泽东主席的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 4.从梅花的高贵品格中受到人生观、价值观的感染熏陶。
卜算子咏梅陆游教案 1 【教学目标】 1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。 2、积累关于“愁”的诗句。 3、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排挤。 4、对比陆游的《卜算子 咏梅》与《卜算子咏梅》。 5、书法欣赏,从中感受中国的书法美。 【教学重、难点】 ...
(1)正确朗读和背诵《卜算子·咏梅》。 (2)写一篇关于词人陆游的小短文,介绍其生平事迹和文学成就。 7. 板书设计 卜算子·咏梅 陆游 意象:驿外断桥边、寂寞开无主等 情感:坚韧不拔、乐观向上等 六、教学反思 在本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和反馈,以及教学方...
陆游《卜算子·咏梅》教案 篇1 教学目标: 1、 有感情地朗读课文并理解词作的内容; 2、 理解作者表达的思想感情,受到乐观主义教育。 重点难点: 通过比较,领略词作的意境,体会作者的思想感情。 教学思路: 读梅---品梅---悟梅---比梅 课前播放视频 《梅花》 一、...