单项深度法以儿童为中心,而不是以艺术为中心。它重视儿童的艺术探索过程,而不是最终的作品。它主张儿童对一种或一类艺术材料或媒介进行深度的持续探索,在探索过程中获得各方面的发展,例如学会解决问题、与人交往、形成审美判断等。成人的作用在于适时地为儿童提供“脚...
美术实践焕发生机” 自我园开展苏州市“十四五”课题《基于单项深度法的幼儿园创意美术活动的研究》以来,我们围绕“引入-拓展-创作-反思”四个阶段,遵循课程游戏化的理念,通过美术内容创意、美术材料创意和美术学法创意等途径,让幼儿在体验与创作的过程中,提高对...
单项深度法4要素单项深度法实施的基本要素包括: 1.幼儿:单项深度法以游戏为主要活动模式,注重幼儿在"游戏"过程中的艺术探索。 2.教师:教师是单项深度法的组织者和引导者。 3.时间:单项深度法的实施需要充足的时间。 4.环境(空间和地点)和材料:单项深度法的实施需要良好的环境和丰富的材料。
一、“单项深度法”的现实意义 “单项深度法”主张从幼儿实际出发,对一种事物进行深度的持续探索,并 在此过程中追求幼儿全方面的发展,其首要焦点是活动进行中游戏的过程,而非 最后的结果本身。 (一)中心选择:儿童本位 “单项深度法”提倡:“一切活动以儿童为中心,儿童可以自由地重新界定 ...
“单项深度法”在幼儿园教学中的运用 【摘要】《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”学前幼儿拥有强烈的好奇心、求知欲和探索...
1、 单项深度学习法在幼儿美工区的运用 冒丽丽美工区是每一个幼儿都喜欢的活动区角,优美的艺术环境、宽松的活动氛围、多样的操作材料、丰富的活动内容,提供给幼儿自由想象、自由创作的空间和机会,让幼儿充分体验创作带来的快乐。什么是单项深度学习法单项深度学习法是指把幼儿作为教学中心,重视幼儿的学习过程,主张通过...
1.基于单项深度法的小班色彩美术活动提高了农村幼儿的颜色命名能力。2.基于单项深度法的小班色彩美术活动对男生女生的效果不存在显著的差异。3.基于单项深度法的小班色彩美术活动对绿、蓝、紫、橙色命名能力的提高效果最为显著。在此基础上，本研究提出了以下建议：对于色彩教学：遵循幼儿的身心发展规律及认知特点；选择...
“单项深度法”在幼儿园教学中运用 一、活动背景 本学期,我负责幼儿园大美工区环境打造与材料投放。开学初,我 仔细思考如何让幼儿在美工区游戏中充分体验“玩中学,学中做”乐趣,经 过苏莉老师指导与对本园幼儿已有美术经验与年龄特点剖析,我对美工 区进行材料投放与环境打造有了较为充分准备。也正是因为美工区材...
单项深度法主张幼儿对一种或一类艺术材料或媒介进行深度的持续探索,在探索过程中获得各方面的发展。这和目前一些美术活动的开展有一定的区别,借鉴单项深度法,首先要从美工区材料的提供方式进行改变与探讨研究,将其理论精髓与主要经验融入到目前的美术活动中,改善美工区活动...
而我们借助单项深度法,通过引入、拓展、创作与反思四个基本结构与序列,引导儿童深入探索泥的无限可能,丰富儿童的玩泥体验和艺术创想,支持儿童在与泥土的亲密接触中,重新获得关于自然的美好体验和感受。 一、引入:感受与体验 泥土是生活中最为常见的自然物,它湿润柔软、层次丰富、富有韧性、可塑性强,具有很多其他材料...