教材单元与经验单元的构成方法有所不同:在教材单元的中是作为学科架内的模块式的学习内容来组织的。在经验单元中,是借助师生的合作或者学生自身的双手,打破学科的框架,作为学生自身的经验活动的模块来计划与组织的。 可以把单元设计概括为两种不同的单元编制:“计划型课程”的单元编制是以...
单元设计:撬动课堂转型的一个支点 笮钟启泉 摘要:本文探讨了基于核心素养的单元设计的意义与价值、建构主义单元设计的要素及其发展趋势与基本诉 求。单元设计是教师教学活动的重心所在和永恒的主题,基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点。 关键词:核心素养;单元设计;课堂转型 DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2...
对于一线的学科教师而言既然知识是一种建构的过程那么教师的教学工作就必须发挥支撑的功能给予学习者在建构知识之际提供支架的作用亦即意味着要求重视这样一个视点不仅要从内容侧面把握学科的本质而且要真正地逼近儿童的活动与思维过程的视点 单元设计:撬动课堂转型的一个支点 单元设计:撬动课堂转型的一个支点 来源: 发布...
单元设计:撬动课堂转型的一个支点(2) 586 2022-05 10 单元设计:撬动课堂转型的一个支点(1) 1080 2022-05 查看更多 猜你喜欢 1751 《设计智慧课堂》 by:大超有声 468 小方撬动大病 by:广义经方 1352 用思维撬动市场 by:私享云 8572 小学语文大单元设计教学 ...
单元设计:撬动课堂转型的一个支点(3) 533 2022-05 9 单元设计:撬动课堂转型的一个支点(2) 586 2022-05 10 单元设计:撬动课堂转型的一个支点(1) 1081 2022-05 查看更多 猜你喜欢 1751 《设计智慧课堂》 by:大超有声 468 小方撬动大病 by:广义经方 ...
例谈单元整体教学——以"平方根"的教学为例 的关联[1].以单元为主体进行整体教学,可以解决由"课时主义"造成的教学内容碎片化,知识技能训练过度化等问题[2],基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点[... 葛善成 - 《中小学数学(初中版)》 被引量: 0发表: 2024年 基于深度学习的高中生物学单元教学调...
课堂转型本文探讨了基于核心素养的单元设计的意义与价值、建构主义单元设计的要素及其发展趋势与基本诉求。单元设计是教师教学活动的重心所在和永恒的主题,基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点。doi:CNKI:SUN:SHGJ.0.2015-24-003钟启泉华东师范大学课程与教学研究所cnki教育发展研究单元设计:撬动课堂转型的一个...