充分考虑城乡学校资源和不同群体学生的特点差异,以学校组织开展的各种教育教学活动为主要评价载体,据实记录、真实反映、客观评价学生的发展状况,加强管理监督,确保评价过程公开透明、评价结果公正有效。 三、评价内容 普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,...
学生全过程参与本人综合素质评价档案的记录、收集、整理与确认,既反映全面发展情况又展现个性特长,促进学生全面客观认识自我,帮助学生科学规划人生,积极主动地提升自我发展。 2.用于改进普通高中教育。教育行政部门按照学生综合素质档案评价普通高中学校教育成绩,科学制定综合素质评价指标体系、全面落实综合素质评价档案管理,有效...
实现评价与日常教育教学特别是德育的融合,注重发挥评价的诊断、激励功能,引导教师关注学生学习和成长过程,促进学校加强对学生生涯规划的指导。 4.强化监督,确保公正。规范综合素质评价程序,落实普通高中、教育主管部门和高校的职责,建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和复核制度,确保评价过程公开透明,评价结果可...
(四)为了体现评价的目的在于促进普通高中培养目标的实现,在评价指标中,分别增加了“认识与体会”或“感悟”或“收获”或“鉴赏”等评价栏目,避免学生盲目参加活动的情况,使学生在活动中受到熏陶、教育,获得进步。 四、主要特点 一是进一步促进学生健康成长,全面发展。二是对学生进行写实记录,不做评价,写实记录供高校...
综合素质评价的内容是什么? 高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要的制度设计。其内容主要包括:思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。 综合素质评价是如何进行信息化管理的?
1、明确主体责任。各地、各校要高度重视,加强领导,精心组织;加强指导,做好培训;加强督导,把综合素质评价工作作为评估下一级教育行政部门和高中学校工作的重要内容。 市、县两级教育行政部门负责本地区普通高中学生综合素质评价工作,主要责任是制定本地区实施普通高中学生综合素质评价工作的具体管理办法,对所属高中学校制定...
实施综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措,意义重大。一方面,有助于推进素质教育走向深入,促进学生认识自我,规划人生,激发潜能,主动发展,实现自我的完善与进步;另一方面,有助于高校全面考察学生的综合素质及水平,扭转以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,使人才选拔标准更加全面,...
第二,方便高校招生使用。使用综合素质评价信息的招生高校,可以将自己的招生系统与信息管理系统对接,方便地检索、分析报考本校学生的综合素质情况。 第三,方便教育主管部门管理引导高中办学。通过信息管理系统逐步建立本市学生综合素质评价信息数据库,市、区县两级教育主管部门可以通过大数据分析形成趋势判断,了解全市学生各...
(国发〔2014〕35号)精神,促进学生全面发展、健康成长,根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)和《西藏自治区深化考试招生制度改革实施方案》(藏政发〔2016〕4号)精神,结合我区高中教育实际,研究制定我区普通高中学生综合素质评价(以下简称“综合素质评价”)实施办法(试行)...