我在欣赏品味之余,发现我们对于“圆的认识”这节课教学内容的处理,主要存在以下三个问题:第一,注重组织学生通过折叠、测量、比对等操作活动来发现圆的特征,不重视通过推理、想象、思辨等思维活动来概括出圆的特征;第二,注重让学生学会“用圆规画圆”,不重视让学生思考“为什么用圆规可以画出圆”;第三,注重数学史料...
华应龙《圆的认识》教学设计及课堂实录 一、教学设计 (一)教学目标 1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 2、让学生通过动手操作、观察、思考等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。 3、激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 (二)教学重难点 1、教学重点:掌握...
生:1条. 师:那你们说圆的边和我们以前学过的图形有什么不同? (完整)华应龙 圆的认识教学设计 生:以前学过的图形的边是直线,而圆的边是曲线构成的。 师:同意? 生:同意。 师:看来我们从角来看,圆是没有角的。从边上来看,圆有没有边? 生:有! 师:有,几条边? 生:一条边. 师:这是圆很特别的地方....
说明:象这样,连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做圆的半径,用字母r来表示。 3、认识特点:在同一个圆里,有( )条半径,它们的长度( ) 4、想一想:(1)画圆时,圆规两脚间的距离其实就是圆的什么?针尖固定的一点呢? 5、在白纸上点两个点,以它们为圆心分别画一个半径2厘米的圆和一个半径1.5厘米的圆,比比哪个...
华应龙 《圆的认识》课堂实录 【教学目标】 1. 认识圆的特征 初步学会画圆 发展空间观念。 2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 【教学过程】 一、情景中创造“圆” 师 同学们请看题目 “小明参加奥林匹克寻宝活动 得到 一张纸条 纸条上面写的是 宝物距离左脚三米。”宝物可能在哪呢 ...
华应龙:《圆的认识》课堂实录 【教学目标】 1.认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。 2.在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse 【教学过程】 师生问好。 一、情景中创造圆” ...
华应龙《圆的认识》教学设计及课堂实录 一、教学设计 1. •认识圆的定义,理解圆的特点; •学会测量圆的直径、半径和周长; •学习用圆的特性解决问题; •培养学生观察问题、探索问题的能力。 2. •圆的定义和特点; •圆的直径、半径和周长的计算; •用圆的特性解决问题。 3. •圆的定义和特点...
华应龙 :圆的认识课堂实录教学目标1. 认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。160;教学过程师生问好。一情景中创造圆师:同学们请看题目: 小明参加奥林匹克寻宝活动,得到 一张,人人文库,
华应龙 :《圆的认识》课堂实录 整理:云山 雪燕子 【教学目标】 1. 认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。 2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 【教学过程】 师生问好。 一、情景中创造“圆” 师:同学们请看题目: “小明参加奥林匹克寻宝活动,得到 一张纸条,纸条上面写的是:宝物...
华应龙圆的认识教学设计(新)(总4页) 华应龙 :《圆的认识》课堂实录 【教学目标】 1. 认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。 2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 【教学过程】 师生问好。 一、情景中创造“圆” 师:同学们请看题目: “小明参加奥林匹克寻宝活动,得到 一张纸条,...